幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《大树妈妈》带反思 <br />中班教学计划《大树妈妈》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使幼儿能够尝试模仿诗歌，发展儿童的口头表达能力和想象力，欣赏和感受到诗歌的奇妙艺术构想，以及了解诗歌的主要人物。满足，体验诗歌中的大树妈妈和娃娃的情感，激发孩子们爱别人的情感，并学会感恩。快来看看幼儿园初中《大树妈妈》的几点思考。 <br />活动目标 <br />1.欣赏和体会到诗歌的奇妙艺术概念，理解诗歌的主要内容。 <br />2.通过儿童模仿诗歌的初步尝试，发展幼儿的口头表达能力和想象力。 <br />3.体验诗歌中的大树妈妈和玩偶的情感，并激发孩子们去爱别人的情感并学会感恩。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5，能分析故事并培养想象力。 <br />教学重点，难度 <br />:的教学重点是欣赏和感受诗歌的奇妙艺术概念，并能理解诗歌的主要内容。 <br />最初，难以教学的:名儿童难以模仿诗歌。 <br />活动准备 <br />1.准备知识：活动开始前，老师会通过走路和说话来丰富孩子的生活经验。 <br />2，材料准备：多媒体课件，树母图片 <br />活动程序 <br />第一部分：对话语录，孩子猜 <br />老师问：&ldquo;孩子们，你的母亲爱你吗？你妈妈如何爱你？引导孩子回答。 <br />第二部分：了解学习诗歌的内容 <br />老师展示了那棵大树的照片。 &#039;大书妈妈非常孤独和寂寞。我该怎么办？孩子们，您有什么好主意吗？ ``大树妈妈住在森林里，孩子们问你猜，还有谁愿意成为大树妈妈的洋娃娃？ &#039;（孩子告诉） <br />孩子们看课件，老师问：达木妈妈喜欢洋娃娃，谁想当大树妈妈的洋娃娃？他们能给那棵大树妈妈什么？大树妈妈有很多娃娃，包括小鸟娃娃，星星娃娃，松鼠娃娃，小星星娃娃和许多树叶娃娃。大树妈妈喜欢娃娃，娃娃如何爱大树妈妈。 <br />第三部分，欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中母亲和娃娃的情感。 <br />老师伴随着优美的背景音乐朗诵声音和情感。请邀请孩子们欣赏和欣赏这些问题，并让孩子们讨论：您认为洋娃娃像大树妈妈吗？用什么话可以听到他们爱大树妈妈？ <br />第四部分：阅读诗歌 <br />老师和孩子们一起朗诵了这首诗，并进一步熟悉了这首诗的内容。 <br />第五部分：扩大想象力和模仿诗歌 <br />老师的示范：将小鸟变成蝴蝶，即：蝴蝶说：&ldquo;我将是你的娃娃，为你唱歌&rdquo;，或将唱歌改为绘画，将跳舞改为捶&middot; &middot; &middot; &middot; &middot; &middot;，使用多媒体课件和其他方法允许孩子复制。 <br />第六部分：活动的扩展： <br />让孩子们想一想：大树妈妈爱娃娃，洋娃娃爱大树妈妈，谁最爱孩子？谁是最爱的孩子？你如何爱它？ <br />附件：散文大树妈妈 <br />大树妈妈，像娃娃， <br />鸟说：&ldquo;我将是你的洋娃娃，向你唱歌。 &ldquo; <br />大叔妈妈说：&ldquo;哇，哇！&rdquo; <br />熊说：&ldquo;我将成为你的娃娃，为你跳舞。 &ldquo; <br />母树说：&ldquo;好吧，好吧&rdquo; <br />小星星说：&ldquo;我将是你的娃娃，晚上和你说话。 &ldquo; <br />母树说：&ldquo;好吧，好吧&rdquo; <br />大树妈妈有很多娃娃。 <br />鸟娃娃，熊娃娃，星星娃娃和许多树叶娃娃。 <br />大树妈妈向娃娃讲故事，娃娃向大树妈妈唱歌，跳舞和窃窃私语。 <br />教学反思 <br />《幼儿园教育指导纲要》指出：&ldquo;训练孩子们学习优秀的儿童文学，使他们能够感受到语言的丰富和美丽。 &ldquo;来自幼儿的儿童接触良好的文学作品可以培养儿童的审美和语言能力。这项活动的目的是让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌的奇妙艺术意境。培养孩子发展孩子的口头表达能力和想象力；使孩子感受到语言的美，从而乐于用语言表达，并在诗歌中体验母亲和娃娃的情感，激发孩子去爱他人的情感，学会感恩。 <br />重新考虑活动的整个过程，我认为更成功的方面如下： <br />1.教学目的明确，使孩子们的兴趣跟随丰富有趣的活动，学习知识，并从中获得乐趣。活动结束后，孩子们得到了新生，并锻炼了各种能力。 <br />例如，在本节课中，老师问：&ldquo;孩子们，您的母亲爱您吗？你妈妈如何爱你？引导孩子回答。中班的孩子还很年轻，他们对母亲仍然有依恋的感觉。因此，当他们谈论自己的母亲时，每个孩子都非常快乐和幸福，他们自然会说出有多少母亲爱自己。告诉我有关母亲为玩偶所做的事情。 <br />2.总体活动密度适中，形式多样，链接设计合理，层次清晰，孩子的注意力集中，对学习兴趣浓厚。 <br />3，可以很好地使用多媒体课件，教具准备充分，教学得到很好的支持。 <br />4，师生整个活动的互动和默契，以老师为主导，以孩子为...