中班语言大树妈妈教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班语文树妈妈教学计划的思考 <br />中班语文树妈妈教学计划的体现主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏和体会到诗歌的优美意境，理解诗歌的主要内容。通过孩子们最初的模仿诗歌的尝试，发展幼儿的口头表达能力和想象力，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看看大树妈妈的教学计划。活动设计背景 <br />早上，当瑶瑶的孩子们进入公园时，妈妈帮助她整理衣服，放一个小书包和抬起一个小凳子。瑶瑶站在那儿，看着妈妈为她忙。我急忙走到姚明。姚明说：&ldquo;姚明长大了，他自己的事情必须自己做。妈妈应该对妈妈为您做的事情表示感谢。 &rdquo;姚瑶说：&ldquo;为什么？不是说我要她去做。 &ldquo; <br />一天下午，当我放学时，妈妈来接郝浩。刚走出教室，郝浩就把那个小袋子扔在地上跑了。母亲对他大喊，拿了袋子。妈妈，他没有说&ldquo;不要&rdquo;。我别无选择，只能拿起书包放在肩上。 <br />孩子的举止震惊了我，我忍不住想：孩子都是独生子，他们中的大多数人在过去的两代人中都受到过度保护和重视。他们以自我为中心，被动，照顾周围的人。但是，他很少主动照顾那些爱他的人。感恩的心严重缺失。此外，在第二个示例中，我清醒地意识到孩子的口头表达能力很差，单词不令人满意。我想让孩子们通过这项活动《大树妈妈》学会感恩并提高口头表达能力。 <br />活动目标 <br />1.欣赏和体会到诗歌的奇妙艺术概念，理解诗歌的主要内容。 <br />2.通过儿童模仿诗歌的初步尝试，发展幼儿的口头表达能力和想象力。 <br />3.体验诗歌中的大树妈妈和玩偶的情感，并激发孩子们去爱别人的情感并学会感恩。 <br />4.理解诗歌中的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。 <br />5.对文学作品的兴趣发芽。 <br />教学重点，难度 <br />:的教学重点是欣赏和感受诗歌的奇妙艺术概念，并能理解诗歌的主要内容。 <br />最初，难以教学的:名儿童难以模仿诗歌。 <br />活动准备 <br />1.准备知识：活动开始前，老师会通过走路和说话来丰富孩子的生活经验。 <br />2，材料准备：多媒体课件，树母图片 <br />活动程序 <br />第一部分：对话语录，孩子猜 <br />老师问：&ldquo;孩子们，你的母亲爱你吗？你妈妈如何爱你？引导孩子回答。 <br />第二部分：了解学习诗歌的内容 <br />老师展示了那棵大树的照片。 &#039;大书妈妈非常孤独和寂寞。我该怎么办？孩子们，您有什么好主意吗？ ``大树妈妈住在森林里，孩子们问你猜，还有谁愿意成为大树妈妈的洋娃娃？ &#039;（孩子告诉） <br />孩子们看课件，老师问：达木妈妈喜欢洋娃娃，谁想当大树妈妈的洋娃娃？他们能给那棵大树妈妈什么？大树妈妈有很多娃娃，包括小鸟娃娃，星星娃娃，松鼠娃娃，小星星娃娃和许多树叶娃娃。大树妈妈喜欢娃娃，娃娃如何爱大树妈妈。 <br />第三部分，欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中母亲和娃娃的情感。 <br />老师伴随着优美的背景音乐朗诵声音和情感。请邀请孩子们欣赏和欣赏这些问题，并让孩子们讨论：您认为洋娃娃像大树妈妈吗？用什么话可以听到他们爱大树妈妈？ <br />第四部分：阅读诗歌 <br />老师和孩子们一起朗诵了这首诗，并进一步熟悉了这首诗的内容。 <br />第五部分：扩大想象力和模仿诗歌 <br />老师演示：将小鸟变成蝴蝶，即：蝴蝶说：&ldquo;我将是你的洋娃娃，为你唱歌&rdquo;，或将唱歌改为绘画，将跳舞改为捶&middot; &middot; &middot; &middot; &middot; &middot;，使用多媒体课件和其他方法允许孩子复制。 <br />第六部分：活动的扩展： <br />让孩子们想一想：大树妈妈爱娃娃，洋娃娃爱大树妈妈，谁最爱孩子？谁是最爱的孩子？你如何爱它？ <br />附件：散文大树妈妈 <br />大树妈妈，像娃娃， <br />鸟说：&ldquo;...