幼儿园中班音乐教案《大树妈妈》含反思

幼儿园中班音乐教案《大树妈妈》含反思<br />幼儿园中班音乐教案《大树妈妈》含反思<br /> 活动目标： <br /> ⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。⒉理解歌曲内<br />容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。<br />⒊在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。⒋通过肢体律动，<br />感应固定拍。 <br /> 活动准备： <br /> 多媒体课件一套 <br /> 活动过程： <br /> 一发音练习：《问好歌》、《小铃铛》二学习新歌《大树<br />妈妈》⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣我们每个小朋友都有<br />自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今天小鸟的妈<br />妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢？⒉ 结合动画引导幼<br />儿欣赏第一段歌曲是谁在照顾小鸟呀？它是怎么照顾的呢？<br />⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。<br />（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇）⒋ <br />引导幼儿欣赏第二段动画。小鸟睡着了，可是会发生什么事<br />情呢？⒌教师范唱歌曲，幼儿欣赏。⒍鼓励幼儿学唱歌曲。⒎ <br />引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、<br />爱护。⒏ 幼儿尝试分角色表演。三音乐游戏：大树和小鸟<br /> <br />教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关<br />的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈<br />妈保护好小鸟。 <br /> 活动反思： <br /> 我组织了《大树妈妈》音乐活动，这是一首比较安静、<br />和谐、优美的曲子，我根据班级幼儿的情况设计了这样一个<br />活动，并做了一系列的准备工作。主要让感受摇篮曲轻柔、<br />连贯的旋律特点。利用课件，帮助幼儿比较形象的理解歌曲<br />内容，鼓励尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、<br />爱护。我着手准备了课件，组织幼儿欣赏过相关的摇篮曲。<br />活动过程的大致环节是：一、发音练习《问好歌》、《小铃<br />铛》。二、学习新歌《大树妈妈》。⒈以讲故事的形式导入，<br />激发幼儿的兴趣。⒉欣赏第一段的 PPT课件画面，引导幼儿<br />合着拍子轻柔地摇。⒊请幼儿猜猜小鸟睡着了，可是会发生<br />什么事情呢？ 然后欣赏第二段画面。⒋学唱歌曲。⒌尝试表<br />演。音乐游戏：《大树和小鸟》。活动结束后，我对活动的<br />过程、各环节的组织，以及幼儿的互动情况进行了一一反思。<br />发现第一环节，我们师生演唱《问好歌》时，幼儿积极性还<br />是蛮高的，大部分幼儿能参与活动；尤其是《小铃铛》发音<br />练习，用啊、啦来演唱连贯的声音，用啊哈来演唱跳跃的声<br />音，幼儿比较感兴趣，能根据要求进行相应的发音练习。在<br />演唱《大树妈妈》歌曲的过程中，大部分幼儿比较积极地参<br /> <br />与，初步掌握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提醒幼儿<br />在演唱的过程中，注意到小鸟的不同表现，当风来了、雨来<br />了得时候，鼓励孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没<br />能很好地把自己的感受唱出来。下面我分析了一下整个活动，<br />可能有存在以下几个问题：欣赏环节，歌词不够清楚。我用<br />的是《大树妈妈》PPT 课件歌曲欣赏，可能歌词不是最清晰，<br />幼儿还没听清楚歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演<br />唱歌曲，以为歌词比较简单，第一、二段有部分是重复的，<br />没有给以较多的提示，但发现幼儿对有的歌词的掌握不够理<br />想，例如：大树妈妈个儿高，还有最后一句摇篮里的小伞撑<br />开了，幼儿不太会唱，如果稍作提问，或者解释一下，相信<br />幼儿一定能够很好地理解掌握。这两句可以单独范唱，重点<br />示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。在用肢<br />体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥<br />幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼<br />儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编 1、2个动作，所<br />以，还是需要老师的多加引领。游戏环节《大树和小鸟》，<br />师生互动，生生互动情况还不够理想，没有激发幼儿全部参<br />与的热情，感觉幼儿对游戏的理解还不到位，需要更加明确<br />游戏规则，可能游戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动<br />中进一步练习。那么在歌唱活动中，我发现如何激发幼儿唱<br />歌兴趣显得尤为重要，在引领孩子欣赏歌曲的优美旋律，清<br /> <br />晰的歌词，同时，教师很好的示范，都很重要，关键是发现<br />歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很<br />...