幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思

幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思<br />幼儿园中班教案《大树妈妈》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，理解诗歌中的主要<br />内容。<br />2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，发展幼儿的口语表达能力<br />和想象力。<br />3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼<br />儿爱他人的情感,学习感恩。<br />4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />5、能分析故事情节，培养想象力。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />教学的重点:欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境，能够理解<br />诗歌中的主要内容。<br />教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。<br /> <br />活动准备<br /> <br /> <br />1、知识的准备：教师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生<br />活经验。<br />2、物质的准备：多媒体课件，大树妈妈的图片　<br /> 　活动过程 <br /> <br />第一部分：谈话引题，幼儿猜想<br />教师提问：小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱<br />你们的？引导幼儿回答。<br />第二部分：理解学习诗歌内容<br />教师出示大树的图片提问 大树妈妈一个人非常的孤单、寂<br />寞，这该怎么办呢？小朋友，你们有没有什么好办法？大树<br />妈妈生活在森林里，小朋友请你猜一猜，还有谁会愿意做大<br />树妈妈的娃娃？（幼儿讲述）<br />幼儿观看课件，教师提问：大树妈妈喜欢娃娃，有谁愿意成<br />为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有<br />许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星<br />娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃<br />娃们又是怎样爱大树妈妈的。<br />第三部分、欣赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与<br />娃娃们相互关爱的情感。<br />教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿欣赏，<br /> <br />欣赏后提问让幼儿讨论：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗？从<br />哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？<br />第四部分：朗诵诗歌<br />教师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟悉诗歌的内容。<br />第五部分：拓展想象、仿编诗歌<br />教师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：我来当你娃娃，<br />给你唱歌、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体<br />课件等方法让幼儿仿编。<br />第六部分：活动的延伸：<br />请小朋友想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最<br />爱小朋友？小朋友又最爱谁呢？是怎样爱的呢？<br /> <br />附：散文 大树妈妈<br /> <br />大树妈妈，喜欢娃娃，<br />小鸟说：我来当你娃娃，给你唱歌。<br />大树妈妈说：好哇，好哇<br />小熊说： 我来当你娃娃，给你跳舞。<br />大树妈妈说：好啊，好啊<br />小星星说：我来当你娃娃，晚上陪你说说话。<br />大树妈妈说：好啊，好啊<br />大树妈妈有了很多娃娃。<br /> <br />小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。<br />大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄<br />悄话。<br /> <br />　教学反思<br /> <br />《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文<br />学作品，使之感受语言的丰富和优美。幼儿从小接触好的文<br />学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨<br />在让幼儿在语言活动中欣赏和感受诗歌所表现的美妙意境；<br />培养幼儿的发展幼儿的口语表达能力和想象力；使幼儿从中<br />感受语言的美好，从而愿意用语言来表达,并体验诗歌中大<br />树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,<br />学习感恩。<br />反思整个活动过程，我认为较为成功之处有以下几个方面：<br />1、教学目的明确，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节<br />走，学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，<br />多种能力得到了锻炼。<br />如在这个环节中教师提问：小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？<br />妈妈是怎么爱你们的？引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，<br />对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每<br />个孩子都非常开心，快乐，就会自然而然地说出很多妈妈是<br /> <br />怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲<br />述。<br />2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分<br />明，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。<br />3、能够很好地运用多媒体课件,教具准备充分，很好地辅助<br />了教学。<br />4、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体。<br />让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上教师的鼓励<br />与...