幼儿园中班教案《表情》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《表情》带反思 <br />中班教学计划《表情》反映了适用于中班的语言主题教学活动，使孩子们愿意在小组面前讲话，并可以耐心地听别人的谈话，并引导孩子感知并通过各种方法了解表达方式，以激发孩子们的热情。性生活，可以清楚地理解表达的表达方式，并创造幼儿的情感和立场，为他人带来幸福的生活，快来看看幼儿园初中《表情》对教学计划的思考。 <br />活动目标 <br />1.通过各种方法，引导孩子感知和理解表达，激发孩子说出来的热情，并理解自己表达的表达。 <br />2.幼儿愿意在小组面前交谈，并耐心听别人的谈话。 <br />3.建立照顾他人和幸福生活的幼儿的情感和立场。 <br />4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。 <br />5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 <br />主要困难 <br />发展和发展儿童的情感，思维，社会参与水平，沟通技巧，知识和经验，以实现儿童内在思维与外在书面语言的有机结合。 <br />活动准备 <br />手镜，每人一套表达卡，每人的图片（情节，风景，彩色地图等），小黑板 <br />活动程序 <br />（1）诱使幼儿背诵各种表情 <br />1.开始活动，引导所有孩子观察老师的表情（笑） <br />今天，有这么多老师来拜访，孩子们开心吗？那冯先生高兴吗您怎么知道老师很兴奋？ （老师在笑）那你怎么知道老师在笑？ <br />帮助问题：老师的嘴巴，眉毛和眼睛如何？ <br />老师：哦，我的眉毛弯曲，眼睛向上，嘴巴弯曲，孩子们知道老师在笑。 <br />老师：现在，让我们一起拿一面小镜子，看看我们如何笑。 <br />2，笑是一种表达，除了笑，还有什么表达？ <br />孩子们照镜子，寻找，交谈和做事。 <br />（1）您发现了什么表情？来，去表演给孩子们看。 （儿童模拟） <br />（2）根据回覆呈现表情符号，谈论表情，并进一步感知明显的特征。 <br />（2）听故事找表情 <br />表情真的很有趣，看着每个人的脸都可以找到表情。实际上，当听故事时，表情会改变。在下面，老师想让孩子们听故事。您认为在这个故事中可以找到什么？您在哪里找到这个表达？ <br />1.观看插图并了解故事。 <br />2.问题：您在故事中看到了什么表情，在哪里？ <br />幼儿说，孩子要被引导完成。 <br />（3）观察并理解图片的内容，然后为图片选择合适的表达方式。 <br />孩子们真的很聪明，他们发现了故事中隐藏的表情。如今，信封里仍然藏着一些表情。快把它们拿出来。 （拿出信封，看一下表情。），我们是否找到这些表情的图片，您喜欢吗？ <br />请让孩子自由选择图片。 <br />老师为孩子们准备了很多图片（一次在一块小黑板上画五个操作图），只需将它们放在后面，等一下，您就可以自己选择图片，看看，其中一个您认为这张照片可以匹配吗？当表情成为朋友时，我会将此表情放在图片上，然后我旁边的孩子会谈论我为什么使用此表情。 <br />根据您自己的理解为图片选择表达方式并讨论原因。 <br />（当老师观察旅行时，他可以引导孩子与同伴交流，说出连贯性和完整性，例如：因为……我选择**的表达。） <br />3.让我们一起讨论一下： <br />你的照片是什么样的？ （在小黑板上同步此图片） <br />您为他选择了什么表情？为什么？ （允许并鼓励幼儿谈论自己的结果并表达自己的理由。） <br />（4）讨论自己喜欢的表达方式 <br />1.表情很有趣，头发的内容如此丰富，您最喜欢哪种表情？为什么？ <br />2.我们都喜欢快乐的表情。我们如何使自己和他人每天快乐？ <br />教师总结：一种可以帮助他人，关心他人，不受困苦和能够幸福的生活。 <br />（5）扩大活动范围： <br />进一步丰富孩子的表情内容，做鬼脸等。 <br />教学反思 <br />幼儿的语言能力在申请过程中得到发展。因此，“发展儿童语言的关键在于引导儿童愿意与人交谈，礼貌待人，倾听对方的讲话，理解日常语言；能够清楚地说出您想说的话；喜欢听故事，看书；会说普通话。” <br />对于中班生的语言能力，不仅可以对其进行系统地描述，而且可以对其进行大胆生动的描述。因此，我们故意将儿童生活中的“特征”作为活动内容，提供丰富的材料，让儿童在与老师，同伴和材料的互动过程中发展自己的想法并表达自己。该观点，加深了对表达的理解，提高了语言表达能力。 <br />小百科全书：表达，表达感情，感情。表达面部或姿势的想法和感受。现代年轻人使用图片般的表达而不是语言进行交流，并源于两岸表现主义战争等年轻的文化交流活动。 <br />