中班语言活动——鼠宝宝学外语教案

鼠宝宝学外语教案 <br />中班语言活动鼠宝宝学外语教案主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用，理解词：眉开眼笑、调皮，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是鼠宝宝学外语教案。 <br /> 　　设计思路： <br />　　这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：&ldquo;第二个生的叫什么？&rdquo;发展了幼儿的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解&ldquo;外语&rdquo;一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问&ldquo;为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’&rdquo;？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。 <br />　　活动目标： <br />　　1．理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。 <br />　　2．理解词：眉开眼笑、调皮。 <br />　　3．在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。 <br />　　4．理解故事内容，丰富相关词汇。 <br />　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动重难点： <br />　　重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。 <br />　　难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。 <br />　　活动准备： <br />　　图片 <br />　　活动过程： <br />　　一、 引题： <br />　　1． 出示图（ 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝） <br />　　教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？ <br />　　2． 鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教&ldquo;吱吱吱&rdquo;，鼠宝宝跟着说&ldquo;吱吱吱&rdquo;，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：&ldquo;从明天起，妈妈要教你们学外语。&rdquo; <br />　　3． 你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。 <br />　　二、 清讲故事： <br />　　教师插问（在故事第九行）： <br />　　1、 鼠妈妈教的是什么外语？ <br />　　2、 为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？ <br />　　3、 突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾） <br />　　故事结束后问： <br />　　1、 鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？ <br />　　2、 你觉得这个故事什么地方很有趣？ <br />　　过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说&ldquo;学外语真好呢&rdquo;？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。 <br />　　三、 出示图片，完整讲述故事 <br />　　四、 分析理解故事 <br />　　1、 一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等） <br />　　2、 鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：&ldquo;学外语真好&rdquo;呢？ <br />　　3、 迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事&hellip;&hellip;外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？ <br />　　4、 教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。 <br />　　活动反思： <br />　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜...