中班主题语言：《鼠宝宝学外语》教案设计

故事：鼠宝宝学外语 <br> <br> 活动目的： <br> <br> 1．  理解故事内容与主题倾向，知道学本领总会有用。 <br> <br> 2．  理解词：眉开眼笑、调皮。 <br> <br> 3．  在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。 <br> <br> 重点：要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。 <br> <br> 难点：鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。 <br> <br> 环境创设、材料准备：图片 <br> <br> 设计思路: <br> <br> 这个故事生动有趣，诙谐幽默，能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现，吸引了幼儿的注意力，让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问，例：“第二个生的叫什么？”发展了幼儿 <br> 的想象力和发展性思维能力，接着引导幼儿进入下一环节，当故事将到一半时停止讲述，给幼儿留下了遐想的空间，让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词，通过悬念式的提问，激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事，通过感受故事中有趣的词句，对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语，可后来却抢着说‘学外语真好呢’”？这个问题具有较强的开发性，幼儿可以从多个角度来回答，充分发展了幼儿的思维。同时，很自然地渗透了品德教育，避免了空洞的说教。 <br> 活动过程： <br> <br> 一、  引题： <br> <br> 1．  出示图（ <br> 鼠妈妈眉开眼笑，身边围着八个宝宝） <br> <br> 教师提问：瞧，这是谁的家？哪一位是鼠妈妈？鼠妈妈的心里怎么样？是从哪里看出来的？鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝，乐的眉开眼笑，鼠妈妈生了几个鼠宝宝？每个鼠宝宝都有自己的小名，第一个生下来的叫老大，那么其他几个叫什么小名呢？ <br> <br> <br> 2．  鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了，她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠，所以一生下来就教它们说话，猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话？对了，鼠妈妈教“吱吱吱”，鼠宝宝跟着说“吱吱吱”，不到一天，鼠宝宝就学会了老鼠的语言，鼠妈妈高兴极了，你从那里看出来？（引导幼儿观察表情：眉毛、眼睛、嘴角，丰富词：眉开眼笑）她把八个宝宝叫到跟前说：“从明天起，妈妈要教你们学外语。” <br> <br> 3．  你们知道什么叫外语吗？（估计幼儿会说是英语等）鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样，鼠妈妈教的是什么外语呢，鼠宝宝又是怎么学外语的呢？听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。 <br> <br> 二、  清讲故事： <br> <br> 教师插问（在故事第九行）： <br> <br> 1、  鼠妈妈教的是什么外语？ <br> <br> 2、  为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语？ <br> <br> 3、  突然，猫出现在它们的眼前，这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样？它们会想什么办法对付猫？（先议再续讲结尾） <br> <br> 故事结束后问： <br> <br> 1、  鼠妈妈和鼠宝宝是怎么躲过猫的？ <br> <br> 2、  你觉得这个故事什么地方很有趣？ <br> <br> 过渡语：鼠妈妈想让鼠宝宝成为聪明的人，所以教它们学外语，可是鼠宝宝它们一开始愿意学吗，它们是怎么学的？后来为什么又争着说“学外语真好呢”？请小朋友们一边看图，一边仔仔细细的听故事。 <br> <br> 三、  出示图片，完整讲述故事 <br> <br> 四、  分析理解故事 <br> <br> 1、  一开始鼠妈妈教鼠宝宝学外语，它们肯不肯？你是从故事里的那句话听出来的？（可从语言、动态等） <br> <br> 2、  鼠宝宝为什么开始不想学外语，后来又争着说：“学外语真好”呢？ <br> <br> 3、  迁移经验：你们在幼儿园除了学唱歌、跳舞、画图、讲故事……外，还学了什么本领？（英语、电脑、珠心算等）那么，为什么要学这些本领呢？ <br> <br> 4、  教师小结：学了本领总是会有用的，学了本领可以使人更聪明，将来做个有用的人。 <br> <br>