小班语言活动——鼠宝宝找朋友

《鼠宝宝找朋友》教案 <br />小班语言活动《鼠宝宝找朋友》教案主要包含了活动目标，活动准备，指导要点，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣，学习用&ldquo;会&hellip;&hellip;又会&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&rdquo;说一句话，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是《鼠宝宝找朋友》教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1、理解故事内容，感受小动物的特点和故事中的情趣。 <br />　　2、学习用&ldquo;会&hellip;&hellip;又会&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&rdquo;说一句话。 <br />　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br /> <br />　　活动准备 <br />　　教学挂图，木偶：鼠宝宝、小鸭子、小青蛙、小猫、布娃娃各一个；幼儿用书第8&mdash;10页。 <br /> <br />　　指导要点 <br />　　活动重点：理解故事内容，感受故事中小动物的特点。学习用&ldquo;会&hellip;..又会&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&rdquo;说一句话。 <br />　　活动难点：理解不同小动物的特点。 <br />　　指导要点：借助小动物木偶，引导幼儿感受和理解按顺序出现的小动物的特点。 <br /> <br />　　活动过程 <br />　　导入部分。 <br />　　出示鼠宝宝的图片，引入教学。 <br />　　提问：这是谁？鼠宝宝是怎样叫的？它有什么本领呢？（会跑又会跳）今天老师带来一个好听的故事，故事的名字叫《鼠宝宝找朋友》。 <br />　　教师讲述故事。（从开头至&ldquo;找不到好朋友急得眼泪往下掉&rdquo;一段） <br />　　提问：鼠宝宝要找一个什么样的朋友呢？它遇见了哪些小动物？它们是鼠宝宝的朋友吗？ <br />　　出示教学挂图，操作木偶，教师再把故事讲述一遍。 <br />　　提问：鼠宝宝先找到谁呢？它是不是鼠宝宝想找的朋友？（出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点：不会跑也不会跳，笑眯眯。教师注意用&ldquo;不会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&hellip;&rdquo;回应和提升幼儿的回答，模仿布娃娃笑一笑） <br />　　提问：鼠宝宝还找了谁？它是不是鼠宝宝想找的朋友？为什么？（出示小鸭子，引导幼儿理解小鸭子的特点：会跑不会跳。教师注意用&ldquo;会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&hellip;&rdquo;回应和提升幼儿的回答） <br />　　提问：小鸭子是怎么走路的呢？（集体模仿小鸭子走路的动作） <br />　　提问：鼠宝宝又找了谁？它是鼠宝宝想找的朋友吗?为什么？（出示小青蛙，引导幼儿理解小青蛙的特点：会跳不会跑。教师注意用&ldquo;会&hellip;&hellip;.不会&hellip;&hellip;&hellip;.&rdquo;回应和提升幼儿的回答） <br />　　提问：小青蛙有什么本领？（教师注意要求幼儿把完整的话说清楚，并模仿青蛙&ldquo;呱呱呱&rdquo;的叫声） <br />　　小结：鼠宝宝找了布娃娃，它不会跑也不会跳，小鸭子不跑不会跳，青蛙会跳不会跑，它们都不是鼠宝宝的好朋友，鼠宝宝记得眼泪往下掉，很伤心。 <br />　　提问：（出示猫）这是谁？它会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快逃跑？ <br />　　教师完整地把故事讲述一遍。 <br />　　提问：鼠宝宝最后找到朋友了吗？它的朋友时怎么样的？（引导幼儿学习并表演小老鼠的动作、叫声）。 <br />　　小结：原来，鼠宝宝要找的朋友也是跟它一模一样的鼠宝宝。 <br />　　教师播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，并小声跟读。 <br />　　引导幼儿迁移讲述经验。 <br />　　提问：你有好朋友吗？你的好朋友是什么样子的？请你用&ldquo;会&hellip;&hellip;.又会&hellip;&hellip;..&rdquo;、&ldquo;会&hellip;&hellip;..不会&hellip;&hellip;.&rdquo;说说你的好朋友。 <br />　　活动反思 <br />　　我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个&ldquo;会跑又会跳&rdquo;的朋友。由于幼儿思维处于具体形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会&ldquo;会跑又会跳&rdquo;的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题&ldquo;鼠宝宝会找谁做朋友呢？&rdquo;&ldquo;鼠宝宝找不找到朋友呢？&rdquo;来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找朋友，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言帮助幼儿理解&ldquo;小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳&rdquo;的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的兴趣浓厚，注意力也比较集中，幼儿也理解了&ldquo;会跑和会跳&rdquo;的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也...