中班数学活动——图形组合教案

图形组合教案 <br />中班数学活动图形组合教案主要包含了设计意图，教学目标，教学准备，教学过程等内容，知道图形是能变化的，培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是图形组合教案。 <br />　　设计意图： <br />　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。 <br />　　教学目标： <br />　　1、知道图形是能变化的。 <br />　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。 <br />　　3、乐意与同伴分享自己的作品。 <br />　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。 <br />　　5、发展幼儿逻辑思维能力。 <br />　　教学准备： <br />　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。 <br />　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。 <br />　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。 <br />　　教学过程： <br />　　一、复习导入 <br />　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！） <br />　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。） <br />　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。 <br />　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。 <br />　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的 <br />　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿） <br />　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。 <br />　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！） <br />　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合： <br />　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！" <br />　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答） <br />　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答） <br />　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。" <br />　　（1） 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。 <br />　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。 <br />　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。 <br />　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。 <br />　　四、师幼共同欣赏与经验分享。 <br />　　1、展示幼儿作品进行欣赏。 <br />　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。 <br />　　（2）你最喜欢哪一张？为什么呢？ <br />　　2、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害，都是小魔术师，变出这么多神奇的作品，来给我们自己棒一棒！ <br />　　五、活动延伸。 <br />　　师：用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案，那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！ <br /> <br />