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中班数学活动——找图形 教案
中班数学活动——找图形 教案
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找图形教案 <br />中班数学活动找图形教案主要包含了设计意图,活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,感知图形的特点,发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,下面是找图形教案。 <br /> 设计意图: <br /> 图形在孩子们现实生活中随处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形,三角形和正方形,长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们都能自发地用稚嫩的小手拼出很多物体形状。根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高,同时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力所证实,为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一复习活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力,培养幼儿的观察力和比较能力。 <br /> 活动目标: <br /> 1.巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,感知图形的特点。 <br /> 2.发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。 <br /> 3.体验参与数学活动的乐趣。 <br /> 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 <br /> 5.引发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动重点难点: <br /> 活动重点: <br /> 复习认识圆形、正方形、三角形,感知图形的特点。 <br /> 活动难点: <br /> 发展幼儿的动手操作能力、想象力,提高幼儿的观察力和比较能力。 <br /> 活动准备: <br /> 圆形、三角形、正方形图片若干,用圆形、正方形、三角形组成的画和模型,红、黄、蓝水彩笔若干。 <br /> 教学方法: <br /> 情境导入法、观察法、比较法、引导法、游戏法。 <br /> 活动过程: <br /> 一、教师创设情境,导入活动。 <br /> 师:小朋友,你们瞧,这是“图形王国”的国王给我们送来的请柬,邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的聚会”,我们去看一看吧! <br /> 出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的模型,并提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。 <br /> 二、教师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形,并总结其特点。 <br /> 师:“图形国王”给我了一个“奇妙盒子”,奇妙盒子里面东西多,我请几位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?小朋友们你们认识他们吗? <br /> (1)复习认识圆形,总结其特点。 <br /> 教师出示圆形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是圆形。圆形的边是光光的,没有角)在水果盘中看看那些水果是圆形的? <br /> (2)复习认识正方形,总结其特点。 <br /> 教师出示正方形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是正方形。正方形有4条边,4个角,它的4条边一样长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的? <br /> (3)复习认识三角形,总结其特点。 <br /> 教师出示三角形:这是什么形状?它有哪些特点呢?(这是三角形。三角形有3条边,3个角)观察一下老师出示的图片上是由多少块三角形组成的花朵? <br /> 教师小结:三角形有3个角,3条边,正方形有4条边,4个角,4条边一样长。圆形没有角。 <br /> 三、寻找图形。 <br /> 1.师:小朋友,仔细看看,今天,“图形王国”给小朋友们又准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们发现什么了吗?它有什么特别的地方吗?(这是一个机器人图片,它是用三角形、正方形和圆形组成的。) <br /> 2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方形和圆形,并给圆形涂上红色,三角形涂上黄色,正方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作) <br /> 四、游戏:自由拼搭。 <br /> 现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮! <br /> 五、幼儿展示作品,教师进行评价。 <br /> 延伸活动: <br /> 师:在我们生活中还有许多由图形组成的东西,回去和爸爸妈妈一起找找看,并把它画下来。 <br /> 活动反思: <br /> 幼儿对于图形,有着一种与众不同的兴趣,而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣,在游戏中让幼儿能够认识图形,了解图形,感知图形的特点。我精心准备了这个活动,提前准备了大量的教具、学具。在活动的一开...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:35:39
页数:7
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文章作者:U-43139
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