中班数学活动教案：图形组合教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动教学计划：图形组合教学计划 <br />中班数学活动图形组合教学计划主要包括设计意图，教学目标，教学准备，教学过程等，知道可以改变图形，培养孩子动手操作能力，感受乐趣图形组合创新，适合幼儿园老师。看一下中班数学活动班的图形组合课程计划。设计方案： <br />中班的孩子对单个基本图形有一定的了解，但是如何帮助孩子使用这些图形来形成一些神奇的图案，以便孩子可以感受到数学和游戏中生活之间的联系。这是我们的幼儿园老师值得深入研究的问题。根据中班生的生活经历和思维特点，本次活动将以老师的示范为指导，与生活中观察到的物体联系起来，激发孩子自由操作和探索，培养孩子的创造能力，并感受到孩子的快乐。图形组合创新。 <br />教学目标： <br />1.知道图形可以更改。 <br />2.培养幼儿动手能力，感受图形组合创新的乐趣。 <br />3.愿意与同行分享您的工作。 <br />4.激发孩子学习图形。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />教学准备： <br />1.不同大小的正方形，矩形，三角形，梯形，圆形，椭圆形和半圆形。 <br />2，固体胶，美术纸，勾线笔，小篮子。 <br />3，组合不同的图形（花朵，小猪）。 <br />教学过程： <br />首先，检查导入 <br />1.老师：今天，老师带来了一个神秘的魔术包。孩子们想知道些什么？ （年轻：想想！） <br />2，展示魔术包：神秘包里还有更多东西，请伸手触摸，看看有什么感动？ （请让孩子提出各种基本图形，其他孩子回答。） <br />3，老师总结：哇，原来的魔术包里有我们熟悉的方形，矩形，三角形，梯形，圆形，椭圆形和半圆形的婴儿。 <br />4，老师：今天我们必须与这些图形婴儿一起魔术，看看谁是最魔术师。 <br />其次，引导孩子们发现图形可以相互转换 <br />1.老师：&#039;这些图形婴儿全部都是魔法！你想看看吗？ &#039;（向每个孩子分发各种图形） <br />2，展现方形宝宝，引导孩子发散思维，让它成为其他图形。 <br />老师：&ldquo;我是正方形，但是我可以变成矩形，不相信你！ &ldquo;（你边说边说）&rdquo;如果我想成为一个三角形，你有办法让孩子们吗？ &#039;，&#039;我可以变成一个小广场吗？它是如何变化的？ &#039;（（请让孩子尝试一下）3.展示圆形婴儿:&#039;我是圆形的，我可以变成什么样的图形？ &#039;4，师：中班的孩子们真的会改变的，有很多方法！老师今天还带来了图形婴儿的神奇工作。你想看看吗？ （年轻：想想！） <br />第三，培养孩子的动手能力，结合图形： <br />1.老师：&ldquo;这些图形婴儿非常可爱，他们都是彼此相爱的好朋友。他们喜欢一起玩《手拉手》游戏。嘿《手拉手》游戏开始了！ &ldquo; <br />（1）老师展示了组合图案：花朵，请看一下孩子们，这朵花漂亮吗？它是由几个图形组成的？ （观察孩子后的答案） <br />（2）老师展示了组合模式：小猪，请看看孩子们，这只小猪可爱吗？它是由几个图形组成的？ （观察孩子后的答案） <br />2，师：&ldquo;您还想与图形宝贝一起魔术！在魔术之前，老师告诉孩子们游戏规则。 &ldquo; <br />（1）一个人，一张美术纸，固体胶，勾线笔。考虑一下要更改的图案，在购物篮中找到需要的图形婴儿，然后尝试将其放在纸上。找到要放置的位置后，将图形固定在纸上。图形完成后，您可以使用水彩笔添加简单的线条以使婴儿看起来更好。 <br />（2）将号码写在美术纸的背面，并保持图片清洁。 <br />（3）组合的模式与老师的示范不同。它可能是我们生活中观察到的对象。 <br />3，儿童动手操作，老师导游指导。 <br />第四，师生共享欣赏和经验分享。 <br />1.展示儿童作品以供欣赏。 <br />（1）请孩子们上台向他们介绍他们的魔术作品是什么，哪些图形已经改变。 <br />（2）您最喜欢哪一个？为什么？...