中班科学活动（教案）——瓶中吹气球教案

瓶中吹气球教案 <br />中班科学活动瓶中吹气球教案主要包含了活动设计，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是瓶中吹气球教案。 <br />　　活动设计： <br />　　中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜爱看的少儿电视节目&ldquo;小小智慧树&rdquo;，里面蕴含着许许多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因此，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经验的回顾（吹气球）&mdash;&mdash;分两次探索得出瓶中吹大气球的秘密&mdash;&mdash;借课件提升&ldquo;瓶中吹气球&rdquo;的科学原理&mdash;&mdash;&ldquo;瓶中吹气球&rdquo;比赛&mdash;&mdash;延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自己去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。 <br />　　活动目标： <br />　　1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 <br />　　2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。 <br />　　3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。 <br />　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 <br />　　活动难点： <br />　　理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 <br />　　活动准备： <br />　　1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包括无洞、少洞和多洞）。 <br />　　2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。 <br />　　3、课件《瓶中吹气球》（其中包含教师的记录表和原理动画）。 <br />　　4、气球，底托，差气球工具。 <br />　　活动过程： <br />　　一、出示气球，帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。 <br />　　1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！ <br />　　2、请2名幼儿在集体面前吹气球。 <br />　　师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？ <br />　　3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹大。 <br />　　（分析：兴趣是最好的老师，气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。） <br />　　二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 <br />　　师：如果把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。（第一次投放材料：小瓶无洞） <br />　　师：谁来说说你的发现？ <br />　　幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。 <br />　　师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？ <br />　　师：是不是瓶子不够大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（第二次投放材料：中、大瓶有洞无洞均有） <br />　　师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里一定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。 <br />　　师：秘密是什么？ <br />　　幼：瓶子底下有洞洞。 <br />　　小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞） <br />　　（分析：从&ldquo;吹气球&rdquo;到&ldquo;瓶中吹气球&rdquo;，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认识：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重点。） <br />　　三、借助课件，揭示&ldquo;瓶中吹气球&rdquo;的科学原理。 <br />　　1、引导幼儿自由说说其中的原因。 <br />　　师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？ <br />　　2、播放课件，总结科学原理。 <br />　　师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎...