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中班科学活动(教案)——瓶中吹气1
中班科学活动(教案)——瓶中吹气1
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瓶中吹气球 <br />中班科学瓶中吹气球教案主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系,能记录自己的实验结果,并大胆地用语言表述自己的发现,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,下面是瓶中吹气球教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1.探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 <br /> 2.能记录自己的实验结果,并大胆地用语言表述自己的发现。 <br /> 3.关注身边的科学,体验科学发现的乐趣。 <br /> 4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br /> 5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br /> 活动重点难点: <br /> 活动重点: <br /> 通过动手实验与记录,得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。 <br /> 活动难点: <br /> 理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 <br /> 活动准备: <br /> 1.大小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。 <br /> 2.幼儿记录纸、记号笔人手一份。 <br /> 3.课件《瓶中吹气球》(其中包含教师的记录表和原理动画)。 <br /> 4.气球,底托,差气球工具。 <br /> 活动过程: <br /> 一、出示气球,帮助幼儿掌握吹气球的正确方法。 <br /> 1.(出示吹好的气球)师:看看,张老师带来了(气球),你们都吹过气球的吧! <br /> 2.请2名幼儿在集体面前吹气球。 <br /> 师:说说你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的? <br /> 3.小结:吹气球时要嘴巴贴住气球口,然后用力,还要连续不断地往气球里吹气,才能把气球吹大。 <br /> (分析:兴趣是最好的老师,气球的出现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验,这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法,为下面的活动做好铺垫。) <br /> 二、分批投放材料,让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹大。 <br /> 1.师:如果把气球套在(瓶子)上,还能吹大吗?(记录下幼儿的猜测)去试一试就知道了。(第一次投放材料:小瓶无洞) <br /> 2.师:谁来说说你的发现? <br /> 幼:吹不起来。可能瓶子太小了,瓶口太小了,没有空气等等。 <br /> 3.师:我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论:那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢? <br /> 4.师:是不是瓶子不够大呢,张老师也不知道,这样吧,我再给你们些大点的瓶子去试一试。(第二次投放材料:中、大瓶有洞无洞均有) <br /> 5.师:有的气球吹大了,有的还是没有吹大,怎么会这样呢?这里一定有秘密,你们再去比一比、看一看、找一找。 <br /> 7.师:秘密是什么? <br /> 幼:瓶子底下有洞洞。 <br /> 8.小结:原来,瓶中的气球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞) <br /> (分析:从“吹气球”到“瓶中吹气球”,难度逐渐加深,激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣,从而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发,预设幼儿的需要,以幼儿为主体,提供大小不一的瓶子,让他们在亲自试验中建构认识:在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系,瓶上有洞洞的气球才能被吹大,解决本次活动的重点。) <br /> 三、借助课件,揭示“瓶中吹气球”的科学原理。 <br /> 1.引导幼儿自由说说其中的原因。 <br /> 师:为什么有洞洞的瓶子气球能吹大,没有洞洞的瓶子气球吹不大呢? <br /> 2.播放课件,总结科学原理。 <br /> 师:是不是这样呢,我们来听听电脑小博士是怎么说的。 <br /> (分析:此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告诉你”,发挥了信息技术在教学中的有效作用,借助形象生动的课件,帮助幼儿巩固了所学知识,又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理,便于理解和内化。还起到了动静交替的作用,使科学活动不再枯燥。) <br /> 四、引导幼儿再次探索,通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。 <br /> 1.师:我给你们每人准备了两个瓶子,一个套红气球,一个套绿气球,哪只颜色的气球吹大更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料:红绿气球,洞多洞少) <br /> 2.师:谁愿意把你的记录和发现来分享一下! <br /> 3.小结:哦,原来红气球更容易吹大,因为瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞),绿气球的瓶子上洞洞(少),吹大气球就吃力些...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:36:02
页数:6
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文章作者:U-43139
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