中班科学活动（教案）——瓶中吹气球

瓶中吹气球 <br />中班科学活动瓶中吹气球教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关，尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是瓶中吹气球教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1. 发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。 　　 <br />　　2. 尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。 　　 <br />　　3. 对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。 　 <br />　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1. 教具：装有气球的塑料瓶子两只、图标。 　　 <br />　　2.学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。幼儿人手一个气球。 　 <br />　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一、吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。 　　 <br />　　1.幼儿吹气球比赛。每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。（数到数字十） 　　 <br />　　2.说一说吹气球的经验。提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说） 　　 <br />　　3.放空气球，感知气流流动。接下来，我们把气球放空。 　 <br />　 <br />　　二、探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。 　　 <br />　　1.出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。 　　 <br />　　2.分组操作。 　　 <br />　　3.回到位置上，说一说自己的发现。 　　 <br />　　提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。哪有不同？哪有洞？ 　　小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。 　　 <br />　　三、实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。 　　 <br />　　1.贴上彩条，感知空气流动 　　 <br />　　瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手——纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。 　　 <br />　　小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。 　　 <br />　　2.幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？ 　　 <br />　　3.交流探索的发现 　　 <br />　　交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。 　　 <br />　　运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。 　　 <br />　　4.剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？PPT 　　 <br />　　5.小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。有洞的瓶子，空气从瓶子里的小洞里挤出去了，气球就能吹起来。 　　 <br />　　四、联系生活，发现空气流动在生活游戏中的运用 　　 <br />　　1. 科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。 　　 <br />　　2.播放PPT，打气筒、针筒、吸盘等。 　　 <br />　　3.结束：空气流动还有什么用处呢？让我们回家找找。 <br />　　活动反思： <br />　　本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度逐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜想与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不大气球;能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中教师虽放手但不忘指导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮助幼儿纵向探究从而使幼儿的认识得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要教师不断的提醒他完成任务。 <br /> <br />