幼儿园小班主题教案《小动物》含反思

幼儿园小班主题教案《小动物》含反思<br />幼儿园小班主题教案《小动物》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。2. <br />尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和<br />艺术表现力。3. 培养幼儿敏锐的观察能力。4. 愿意与同伴、<br />老师互动，喜欢表达自己的想法。5. 培养幼儿完整、连贯<br />地表达能力和对事物的判断能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料 2. <br />提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演 <br /> 活动指导： <br /> 一.创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说<br />一说音乐里有谁，它们在做什么。二.提议班级举行依次小<br />动物舞会，引导幼儿互相讨论：自己要表演什么动物，表演<br />什么动物。老师：你们都听过哪些与动物有关的故事?你们<br />最想排演故事里哪只小动物呢?幼儿：我想演《小兔乖乖》<br />里的红眼睛、我要演《三只小猪》里的大灰狼，我喜欢演<br />《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪三.启发幼儿根据各自准<br />备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，<br />用什么材料来制作。老师：表演前我们需要什么道具?服装，<br /> <br />头饰，动物的尾巴，房子教师进一步启发：我们该用什么来<br />制作道具呢?孩子七嘴八舌地议论开来：可以用箱子和积木<br />来盖房子，我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子，我想用纱巾<br />来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。幼儿的发言不<br />禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。<br />四.分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组<br />进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。幼儿积极<br />主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的<br />镜子;用大型积木或纸箱来搭房子;用彩色皱纹纸揉成丝带;<br />到娃娃家找来头梳、围裙、手套;用纸盘、纸杯、矿泉水瓶<br />等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物五.交<br />流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿<br />议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。 <br /> 活动反思： <br /> 从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情<br />绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少<br />的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，<br />教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过<br />让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿<br />参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游<br />戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能<br />力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互<br /> <br />换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导<br />幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这<br />一现象再次发生。1.主题内容具有生活性。动物是幼儿日常<br />生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主<br />题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活<br />实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题<br />活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在<br />生活中发展，在发展中生活，体现课程回归生活的理念。2.<br />活动过程突显主体性。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿<br />兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，<br />提供适当的引导。好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发<br />展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教<br />师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的<br />主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我<br />发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根<br />据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，<br />引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿<br />在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。3.活动<br />方式体现探究精神。为了促进幼儿知识建构，教师创设平等、<br />自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还<br />为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具<br />来促进自己的知识建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，<br /> <br />学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能...