幼儿园小班教案《亲亲小动物》含反思

幼儿园小班教案《亲亲小动物》含反思<br />幼儿园小班教案《亲亲小动物》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。<br />2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。<br />3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。<br />4、萌发对文学作品的兴趣。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头<br />饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼<br />儿一个;磁带;录音机<br /> <br />活动流程：<br /> <br />一、情景导入：小动物来做客<br />(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之<br />家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们<br />欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼<br /> <br />儿自由回答)<br />二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。<br />(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小<br />动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小<br />鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教<br />师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，小<br />动物笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)<br />教师提问：<br />1、哪些小动物来到了我们班?<br />2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)<br />3、他们的表情怎样?(笑了)<br />4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)<br />师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并<br />配上相应的动作)<br />师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)<br />三、角色游戏，仿编儿歌。<br />师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班<br />做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师<br />出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做<br />这个小动物进行角色表演)<br />四、 活动延伸：亲亲小动物<br />师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，<br /> <br />好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，<br />自由做各种动作。<br /> <br />小班语言活动《亲亲小动物》课后反思<br /> <br />为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导<br />入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过<br />认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：<br />1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在<br />学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还<br />有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;<br />2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深<br />了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小<br />动物和小动物一起变魔术这几个环节中;<br />3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿<br />在开始学小动物叫声时是用 XX的语言节奏来学的。我采用<br />儿歌的形式引导幼儿用 XX X的语言节奏来模仿小动物的叫<br />声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。<br />整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：<br />由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的<br />积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教<br />过程中我会努力、努力，再努力。小百科：动物分类学家根<br /> <br />据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理<br />分布等）进行分类，将动物依次分为 6 个主要等级，即门、<br />纲、目、科、属、种。 <br />