幼儿园小班教案《亲亲长颈鹿》含反思

幼儿园小班教案《亲亲长颈鹿》含反思<br />幼儿园小班教案《亲亲长颈鹿》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。<br />2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法<br />3、体验友爱互助给大家带来的快乐。<br />4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。<br />2、场景布置：草地 &amp;ndash;小河-森林<br />3、弧形大型积木做成的长颈鹿、配班老师(躲在道具后面)，<br />背景图及活动教具。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />(一)听音乐跟着教师兔跳进场。<br /> <br />1、 师：森林里要开一个动物联欢会，小兔们要去参加表演<br />了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会<br />迷路的!)<br />(二)在游戏情境中讨论出故事情节。<br />1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?<br />师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过<br />河呢?<br />演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听<br />到了就来帮助我们了。<br />一起着急地大声喊：谁来帮我们过河?<br />2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?<br />长颈鹿：我愿意帮助你们过河!<br />师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿是长颈鹿阿姨啊!长<br />颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?<br />长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子<br />和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、<br />师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?<br />幼重复长颈鹿说的话。<br />3、小兔和妈妈一起过河。<br />我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。<br />4、讨论该怎么感谢长颈鹿。<br />长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎<br /> <br />么谢谢她呢?<br />你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿<br />阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈<br />鹿阿姨?(幼说出各种亲法)<br />5、小兔在妈妈的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等<br />部位亲亲长颈鹿。<br />(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》<br />到森林了，看小动物们都已经在等我们了。<br />趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编<br />成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈<br />鹿》吧!<br />你看，长颈鹿阿姨多<br />好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了动物联欢会，我们很高兴!<br />以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带<br />来快乐，好吗?<br />(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》<br />录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!<br />师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁<br />边找个空地方一起表演《春天》吧!<br />(五)听音乐出场<br />今天小兔子们玩得开心吗?<br />下次如果还有动物联欢会妈妈还带你们一起去参加，好吗?<br /> <br />今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!<br /> <br />附： 故事《亲亲长颈鹿》<br /> <br />森林里要开一个动物联欢会，小兔子们穿上漂亮的衣服、头<br />上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了!她们高<br />高兴兴地往森林走。<br />走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不<br />去!怎么办?演出马上就要开始了!小兔们急得大声喊：谁来<br />帮我们过河?<br />咦，谁来了?长长脖子细长腿原来是长颈鹿呀!长颈鹿迈着长<br />腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢!只见长颈鹿伸<br />长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥!小兔<br />们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，<br />又从长颈鹿的尾巴滑下来、、、、、、<br />小兔们都安全过了河，真开心啊!她们说：谢谢长颈鹿阿姨!<br />一只小兔说：长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧!说着她们用<br />脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长<br />颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容!<br /> <br />《亲亲长颈鹿》反思：<br /> <br /> <br />活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运<br />用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。<br />首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿<br />听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，<br />所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼<br />儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被<br />激发起来了;<br />...