幼儿园小班体育公开课教案《花儿开了》含反思

幼儿园小班体育公开课教案《花儿开了》含反思<br />幼儿园小班体育公开课教案《花儿开了》含反思　一、<br />学科：幼儿园<br />年级：小班<br />二、教材解析：<br />现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门甚至是接送孩<br />子时都把孩子抱在手里，使得孩子缺少了运动锻炼的机会，<br />因此基本动作发展较弱。纲要指出：用儿童感兴趣的方式发<br />展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。针对我班幼儿在<br />按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，我设计了体育<br />活动《花儿开了》活动。以游戏化的情境，让幼儿以小蝴蝶<br />的角色身分参与其中，玩花枕，用花枕做游戏，激发幼儿主<br />动积极的参与意识。三、目标预设：<br />1、鼓励幼儿用小花枕进行基本动作的练习，想出多种玩法，<br />培养幼儿动作的灵活性。<br />2、乐意听信号按一定方向跑，练习动作的灵敏性。<br />3、鼓励幼儿动手动脑积极解决问题，发展幼儿的思维能力。<br />4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。<br />5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。<br />四、重点和难点：<br />重点：通过玩小花枕发展幼儿基本动作，乐意听信号按一定<br /> <br />方向跑，提高动作的灵活性和协调性。<br />难点：鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法。五、设计理念：<br />纲要提出，教育内容的选择，既要贴近儿童的生活，为儿童<br />感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽儿童的经验和视野。小<br />枕头，为幼儿所熟悉，是孩子每天接触的好伙伴。在很多时<br />候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸小枕头被<br />角，拿小枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着小枕头当娃娃<br />等。因此，我把孩子们平时熟悉喜欢的小枕头设计成一朵朵<br />的小花状，有黄色的太阳花枕、红色的玫瑰花枕、绿色的仙<br />人球花枕。色彩鲜艳，形状各异的小花枕让幼儿既会感到亲<br />近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又<br />有一定的挑战性。六、设计思路：<br />活动的准备有：小蝴蝶的头饰（每人一个），每人胸前贴上<br />红黄绿其中一种颜色标记；太阳花枕（黄色）、玫瑰花枕（红<br />色）、仙人掌花枕（绿色）若干，红黄绿圈若干；场地布置，<br />在操场一边放置红黄绿圈；音乐<br />以小蝴蝶去花园里晒太阳开始活动，角色身份使孩子乐意跟<br />着老师一起活动，然后进入第二环节：玩小花枕。运用自主<br />探索法、示范法鼓励幼儿用手中的小花枕进行基本动作的练<br />习，并鼓励幼儿想出多种玩法，大胆在同伴面前演示，培养<br />幼儿积极大胆地参加体育运动的情感。接着用游戏法进入第<br />三环节：种小花和采小花。在游戏情景中练习听信号按一定<br /> <br />方向跑，并整合了数学领域中的匹配，使幼儿获得多方面发<br />展。最后，通过下雨了的游戏情景使幼儿知道还能把小花枕<br />当做小花伞，进行放松活动，整个活动在幼儿的愉快参与，<br />积极投入中结束。七、活动过程<br />（一）热身运动《晒太阳》<br />师：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。<br />听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头<br />-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。<br />（评析：热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以小蝴<br />蝶这个可爱的游戏角色进入到活动中，一下子把孩子的注意<br />力吸引过来，孩子们很自然的在欢快的音乐中，愉快地跟着<br />老师拿着一朵朵小花做起了热身运动。这一环节使幼儿的各<br />个关节得到舒展，肌肉得以放松，为后面的活动作铺垫。）<br />（二）尝试用小花枕进行基本动作的练习，鼓励幼儿想出多<br />种玩法。<br />1、师：小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们<br />来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢？（鼓励幼儿大胆<br />尝试自己想到的玩法。）<br />幼：我想把太阳花往上抛。<br />幼：我把这朵花戴在头顶上。<br />（评析：以简洁的谈话方式，拓展幼儿思维，激发幼儿活动<br />的积极性。）<br /> <br />2、幼儿自由操作，教师适时指导。<br />幼：把玫瑰花枕戴在头上走来走去，练习平衡的技巧。<br />幼：把太阳花枕往上抛起，等它落下后再捡起重复动作，练<br />习抛的动作。<br />幼：直接把花枕抛给我，和我玩起了对抛游戏，学习和同伴<br />抛接。<br />幼：把仙人掌花枕夹在两腿之间跳着走，练习夹包跳跃的技<br />能。<br />教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。<br />（评析：自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。同<br />时，由于幼儿年龄小，生活经验以及和同伴间的...