幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思

幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思<br />幼儿园小班科学游戏教案《奇妙的声音》含反思<br /> <br />来源：<br /> <br />听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周<br />围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无<br />限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东<br />西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，<br />对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对<br />能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能<br />很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜<br />欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操<br />作探索中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同<br />的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学习活<br />动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。<br />2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。<br /> <br />3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。<br />4、发展幼儿的观察力、想象力。<br /> <br />活动准备：<br /> 各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、<br />蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。 <br />一、辨别声音：<br />1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你<br />们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？<br />(幻灯片：听声音并以图片验证是否正确)2、幼儿猜声音二、<br />初步感知声音 1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶<br />宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能<br />找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？<br />2、幼儿操作 3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一<br />摇。你们听见了什么？<br />4、为什么会有声音？<br />5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面<br />的那些瓶子呢？<br />6、让我们再来听一听，来轻轻地摇 3 下，摇得快，摇得慢。<br />7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。<br />三、让空瓶宝宝发声音1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）<br />有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝<br /> <br />也想发出声音来？想请你们帮忙。<br />* 幼儿操作* 交流：<br />1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？<br />2）摇一摇，听一听，验证 3）你们的瓶宝宝发出的声音一样<br />吗？怎么不一样？<br />（幼儿集体演示）2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发<br />出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样<br />的。<br />3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声<br />音来吗？（幼儿猜测并摇一摇）<br />4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声<br />音的呢？<br />5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软<br />软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。<br />四、延伸活动：<br />老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，<br />看看你还会发现什么秘密。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世<br />界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了<br /> <br />起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，<br />促进了幼儿的思维的发展。<br />环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听<br />一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非<br />常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子<br />里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由<br />幼儿自主探索得出更易幼儿接受。<br />环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法给空瓶子<br />发出声音。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一<br />摇，因此在介绍自己想了什么方法让空瓶子发出声音的时候，<br />比较混淆。如果采用试教时候给有声音及没有声音的瓶子贴<br />上不同颜色标签这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清<br />楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理<br />解不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音。在提升的环<br />节中，猜放入了棉花的瓶子是否有声音再次让幼儿兴奋不已，<br />达到了活动的效果。<br />整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动<br />中尝试、观察、比较，发现并得出结...