幼儿园小班科学教案《番茄红了》含反思

幼儿园小班科学教案《番茄红了》含反思<br />幼儿园小班科学教案《番茄红了》含反思活动设计背景<br />番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄<br />的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说曹老师，我还<br />要!我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪<br />里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解<br />番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。活动目<br />标 1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。2.初步<br />了解番茄成熟的过程。3.了解番茄的食用方法。4.培养幼儿<br />对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，<br />并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点活动重点：感受<br />诗歌童趣和优美意境。活动难点：了解番茄成熟的过程。活<br />动准备 1. 教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一<br />张。2. 番茄成长过程 PPT 图片、自编《脸红的番茄故事》。<br />3. 儿歌《番茄红了》。活动过程手指谣：爸爸开汽车组织幼<br />儿安静入座。一、猜猜我是谁游戏引入，激发幼儿探索兴趣。<br />1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。请坐的好的幼<br />儿上前摸。魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说<br />一说摸起来是什么感觉?(请 3个幼儿左右，教师引导说出是<br />硬还是软，猜猜它是谁?)2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。<br />老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，小朋友你们<br /> <br />好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)我们叫他绿宝宝，它在<br />跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小<br />朋友们帮帮忙把他变出来，幼儿：1、2、3变。幼儿说出颜<br />色，给他取个名字。(红宝宝)番茄看到这么多的新朋友，有<br />点不好意思，脸红了。他见到你们很高兴，要送一个好听的<br />故事给你们听。3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，<br />感受童趣。教师生动的讲述《脸红的番茄》故事。4.欣赏诗<br />歌。叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来<br />听一听吧。教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌<br />吗?(喜欢)。5. 观看番茄成长过程 PPT图片，了解番茄成长<br />过程。教师逐一播放 PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开<br />花结果变红。6.了解番茄食用方法。提问幼儿吃过番茄吗?<br />是怎样吃的?(生吃，炒鸡蛋，煮汤)教师总结吃法：(直接吃、<br />蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。7.结束部分：教师播放《番茄<br />红了》儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。教师： 小朋友们<br />知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成<br />好吃的菜肴，明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什<br />么好吃的菜好吗?让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去<br />做番茄躲猫猫的游戏吧!教学反思番茄红了教学活动反思绿<br />绿的番茄，等着人来采，等着，等着急得脸都红了!这首歌<br />曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由<br />于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。<br /> <br />在活动过程中，我首先：利用游戏《猜猜我是谁》引入课题，<br />再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什<br />么东西;师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说<br />完整话;让幼儿知道番茄会变色;通过图示，让幼儿了解植物<br />的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;尝试<br />着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸<br />糖吃、炒着吃、煮汤吃)，通过颜色的观察(绿色、红色)了<br />解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤，幼儿由现象到<br />特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，<br />利用拟人的手法(番茄等着人来采，等到脸红了)来表现番茄<br />的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释<br />了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。<br />本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活<br />动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学<br />及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。提问时，师<br />应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化，<br />幼儿不能及时回应。由于之前没有做好课前准备，以至于在<br />活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。<br />所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，<br />以达到更好的教学效果。在之后的活动设计中，我会大力...