小班科学活动教案：番茄红了教案(附教学反思)

 <br />小班科学活动课程计划：番茄红教学计划（带教学反思） <br />小班科学活动番茄红教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能够理解诗歌内容，感受诗歌和美好心情。了解番茄成熟的过程，适合幼儿园教师参加小班科学活动课。来看看番茄红教学计划吧。事件设计背景 <br />西红柿是孩子们在夏天中午经常吃的食物，孩子经常吃它们。每次我吃西红柿，我们班上的孩子都吃得很快，并继续说&#039;先生曹，我想！ &ldquo;我认为孩子们喜欢西红柿这么多，但他们知道西红柿来自哪里吗？也许他们可以掌握他们的兴趣点并引导他们了解番茄的生长过程，并通过仔细思考来设计这一事件。 <br />活动目标 <br />1.能理解诗歌内容，感受诗歌和美好情绪。 <br />2.初步了解番茄成熟过程。 <br />3.学习如何吃西红柿。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />5.愿意大胆尝试，与同行分享你的想法。 <br />教学重点，难点 <br />活动重点：感受诗意和美好心情。 <br />活动困难：了解番茄成熟的过程。 <br />活动准备 <br />老师制作了一个&ldquo;魔盒&rdquo;，一个西红柿（一个红色和一个绿色）。 <br />2.番茄生长过程的PPT图，编辑《脸红的番茄故事》。 <br />3.儿童歌曲《番茄红了》。 <br />活动程序 <br />手指谣：&#039;爸爸驾驶汽车&#039;组织幼儿静静地坐着。 <br />首先，介绍&#039;猜我是谁&#039;游戏，以激发孩子们对探索的兴趣。 <br />1.展示一个有良好骑行的魔术盒，猜猜里面是什么。 <br /> - 请带一个好孩子去触摸它。 <br />魔术盒里有一个婴儿，让孩子们上来触摸，然后说出触摸它的感觉？ <br />（请询问3个孩子，老师指导说是硬还是软，猜猜是谁？） <br />老师引导孩子了解并领导孩子们的歌曲。 <br />老师穿着魔术师，魔杖改变了，宝宝醒了。 <br />你们好孩子们！谁说他是什么颜色的？ （绿色） <br />我们称他为绿色婴儿，它对我耳语，仔细听！他说他的好朋友也来了，他想请孩子们帮助他，孩子们：1,2,3改变。 <br />孩子说出了颜色并给了他一个名字。 （红宝宝） <br />番茄看到了这么多新朋友，有点尴尬，脸红了。 <br />他很高兴见到你，我想给你讲一个好听的故事。 <br />3.通过故事的内容，引导孩子理解诗歌的意义，感受孩子般的兴趣。 <br />老师生动地讲述了《脸红的番茄》的故事。 <br />4.享受诗歌。 <br />叮叮（故事的主角）为番茄做了一首歌，让我们听听。 <br />老师可以很好地阅读孩子们的歌曲。你喜欢孩子们的歌吗？ <br />（喜欢）。 <br />5.观看番茄种植过程的PPT图片，了解番茄种植过程。 <br />老师一个接一个地播放PPT图片，并解释了从幼苗中生长的番茄 - 开花 - 结果 - 变红了。 <br />6.了解如何吃西红柿。 <br />被问到的孩子吃过西红柿？怎么吃？ <br />（生鸡蛋，炒鸡蛋，汤） <br />老师总结了吃法:(直接吃，吃糖，煎，吃汤）。 <br />7.结束部分： <br />老师播放《番茄红了》儿童歌曲，孩子们尽量跟随老师做动作。 <br />老师：孩子们知道这么多美味的菜肴，今天我们回去和爸爸妈妈一起做美味的菜肴。 <br />你能告诉老师和孩子明天你在幼儿园做的美味食物吗？ <br />让我们一起唱西红柿的歌，开一辆小火车去做西红柿躲猫猫的游戏吧！ <br />教学反思 <br />在教学活动的蕃茄红色反射 <br />&#039;绿色的西红柿，等待人们挑选，等待，等待 - 焦急地红了！ &ldquo; <br />这首歌看起来简单而且渴望学习，并且在活动发布时仍然存在一些问题。由于小班教育的年龄较小，知识匮乏，他们没有达到预期的目标。 <br />在活动过程中，我首先：使用游戏《猜猜我是谁》介绍主题，然后用番茄展示魔盒，让孩子们触摸它并让他们猜测它是什么; <br />在活动中，老师引导孩子谈论番茄的颜色，并引导孩子说出完整的单词;让孩子知道番茄会改变颜色;让孩子通过插图了解植物的生长过程，并引导孩子试着说出番茄从绿色变为红色的原因; <br />尝试和父母一起煮番茄，学习如何吃番茄（直接吃，吃糖，煎，吃汤）。 <br />通过&#039;颜色观察&#039;（绿色，红色） - &#039;了解成长过程&#039; - &#039;知道番茄制作的菜肴&#039;的几个步骤，从孩子的现象到特点，充分了解番茄的生长过程及其使用。在讲述故事时，使用拟人化技术（&#039;番茄等待某人捡起，等到脸红&#039;）来表达番茄的生长过程，不仅充分调动了孩子们的学习兴趣，而且生动地诠释了孩子的学习过程。番茄等待成熟。让孩子们体验到等待的焦虑情绪。 <br />这项活动的缺点是番茄红没有突出的图像。活动的想法不是很清楚。它没有突出儿童歌曲的焦...