幼儿园小班科学公开课教案《神奇的指纹》含反思

幼儿园小班科学公开课教案《神奇的指纹》含反<br />思<br />幼儿园小班科学公开课教案《神奇的指纹》含反思　<br /> 　【活动目标】 <br /> <br />1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各<br />不相同的。<br />2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。<br />3、让幼儿学会初步的记录方法。<br />4、能客观地表达自己的探究过程和结果。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、图片：指纹;<br />2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、导入谈话，引起幼儿兴趣<br />小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密?<br />让幼儿观察自己的小手。<br /> <br />二、展开<br />1、引导幼儿认识指纹<br />(1)了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿(教师指着手指<br />肚)这里叫手指肚。<br />(2)仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么?<br />(引导幼儿观察发现有细纹)小结：这些细纹我们叫它指纹。<br />丰富词汇：指纹<br />2、引导幼儿观察、比较指纹<br />(1)你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗?<br />(2)请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上<br />(3)请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说<br />一说指纹是什么样的，像什么?<br />3、讨论指纹的形状指纹的形状有：<br />箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界<br />上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会<br />变，因此可以用指纹辨别人。<br />4、发现触摸过的地方能留下指纹<br />(1)教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯请幼儿说出有<br />什么发现?<br />小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。<br />(2)教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什<br />么发现?<br /> <br />(幼儿讨论：会不会留下指纹呢?)<br />小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，<br />汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时<br />就会留下指纹 5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：<br />你可别小看指纹，它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗<br />粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，<br />就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种情报通报拾大脑<br />这个司令部，然后，大脑根据这些情报，发号施令，指挥动<br />作。<br />指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，<br />不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能<br />够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。<br />不会写字的可以按手印。<br />三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动因经过较为充分的准备，总体来说是比较成功的。<br />尤其因为这次活动的生成不是单方面出自老师的设计，而是<br />融入了幼儿的自主选择，是真正能够让幼儿感兴趣的课题。<br />课后，大部分孩子都比较全面的掌握了指纹的特征、用途等。<br />由于这是幼儿自己感兴趣的话题，所以孩子们的准备都比较<br /> <br />积极，在课堂上的提问也更加踊跃起来，师幼互动较好。更<br />重要的是，他们有了自己的思考，在这次活动中，他们不仅<br />是课程的参与者，更是课程的设计者。我作为老师也及时对<br />课程计划做出了相应更改。然而本次活动也同样存在不足之<br />处，我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数，例如幼<br />儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问，如果不是当时准备时碰<br />巧准备了双胞胎的指纹放大图，在幼儿提出问题时，我就只<br />能枯燥的讲解知识，而不能直观的让他们观察，那我讲课的<br />效果将会大打折扣。而由于时间原因，最后的游戏和总结时<br />间都比较仓促。因此我认为在以后的课程教学中，我应当更<br />加注意考虑教学过程中可能出现的问题，充分准备并加强对<br />时间的控制。小百科：指纹，也叫手印，即是表皮上突起的<br />纹线。由于人的指纹是遗传与环境共同作用产生的，因而指<br />纹人人皆有，却各不相同。由于指纹重复率极小，大约 150<br />亿分之一，故其称为“人体身份证”。 <br />