幼儿园小班教案《神奇的泡泡》含反思

幼儿园小班教案《神奇的泡泡》含反思<br />幼儿园小班教案《神奇的泡泡》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼<br />儿大胆地表现。<br />引导幼儿练习画圆。<br />引导幼儿能用 3种以上的颜色大胆表现。<br />引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成<br />良好习惯。<br />能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。<br />教学难点：调动幼儿的绘画热情；<br />让幼儿形象地认识圆的同时如何较有美感地画出其心目中<br />理解的圆；<br />能画出圆的简单组合形态。<br /> <br /> <br />活动准备<br /> <br />包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；<br /> <br />活动过程<br /> <br />引入时采用孩子常玩的吹泡泡游戏为导线，直观地引出圆这<br />一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、<br />合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、<br />启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的<br />特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的模式，不出<br />范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给<br />孩子以更多的想象空间。<br />一、引导幼儿进入主题。（神秘的语气）<br />小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看<br />看呀？（想）<br />二、引导幼儿认识圆并启发孩子对圆展开联想。<br />展示装扮后的泡泡液并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，<br />打开泡泡液<br />并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡<br />泡边让幼儿观察<br />并提问。快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像<br /> <br />什么呀？<br />那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？（葫芦）<br />哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变<br />得像什么呢？<br />（花）啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像<br />飞碟呀？（像）<br />三、引导幼儿观察颜色<br />太神奇了！老师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋<br />友们看到了吗？<br />（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师<br />你们都看到了哪<br />些颜色吗？（蓝的、红的、绿的）<br />在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦<br />跳着用小手去<br />触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了圆，在变<br />成什么、像<br />什么的、提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象<br />（如：汤圆、皮<br />球、珠珠、葫芦、飞船、花），也在引导中让孩子们发现了<br />泡泡在光<br />线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比<br />较容易地根据记忆<br /> <br />中所见到的颜色来涂色。<br />四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆<br />小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜<br />欢它们吗？（喜<br />欢）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下<br />就不见了，都不<br />能和我们做游戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家<br />好吗？（好）<br />在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的<br />情景画出来。<br />五、请幼儿来自己画。<br />好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡<br />吧。<br />六、巡视幼儿作画<br />在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联<br />想创作和涂色。<br />同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。<br />七、评价作品<br />鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微<br />进步，并用言语、<br />动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信<br />心。<br /> <br /> <br />教学反思<br /> <br />在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以<br />达到共鸣。传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼<br />儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心<br />成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。<br />教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼<br />光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受<br />的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的<br />机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适<br />应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特<br />点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让<br />孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。<br />本次活动，调动出了孩子们...