幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思

幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思<br />幼儿园小班教案《神奇的报纸》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />通过观察画面理解故事内容；学会主动与客人交流，并使用<br />礼貌语言。<br />运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交<br />流等方式，引导幼儿理解故事内容；在音乐游戏中，鼓励幼<br />儿大胆主动与客人老师问好、交流。<br />鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。<br />让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。<br />鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />理解故事内容<br />主动与客人交流，并使用礼貌用语。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />故事图片五张 老鼠头饰一个 报纸若干<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、游戏猜猜我是谁导入。<br />1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。<br />师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏<br />吧！<br />2.与报纸玩游戏<br />（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报<br />纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问<br />好。<br />（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报<br />纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。<br />（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出<br />来和大家交朋友。<br />二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。<br />1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小<br />老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠<br />家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮<br />帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）<br />2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一<br />张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点<br /> <br />不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出<br />小老鼠的眼睛）。<br />3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上<br />去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖<br />大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在<br />小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。<br />4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上<br />去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的<br />脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图<br />片上，露出小老鼠的整个脑袋）。<br />5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍<br />（出示图五）。<br />6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）<br />对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠<br />自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）<br />报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变<br />越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。<br />三、完整欣赏故事。<br />1、报纸排排队<br />报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友<br />来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞大洞依次排列。（幼<br />儿手举报纸排队）<br /> <br />2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿<br />分散站开，师完整讲述故事，小老鼠根据故事情节，表演露<br />出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。<br />四、游戏找朋友鼓励幼儿大胆与人交往。<br />师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小<br />老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模<br />拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）<br />小老鼠（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？<br />（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到<br />客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音<br />乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友<br />在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）<br />游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到我的朋友<br />就是你时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢<br />迎你到我们班做客，认识你我很高兴<br />五、总结<br />鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称<br />呼、问好。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动，我采用 环环相扣，层层深入的原则来组织，以<br /> <br />《纲要》为指导，从理解感受体验三大块，由浅入深，从理<br />解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让<br />幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，...