大班科学活动——神奇的指纹教案

神奇的指纹教案 <br />大班科学活动神奇的指纹教案主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征，从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是神奇的指纹教案。 <br /> 　　设计背景： <br />　　在一次区角活动中，我无意中听到了班上几个孩子这样的对话，其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的研究，一边还对那个被研究的孩子说：你的右手一个螺旋纹都没有，你看我，我有三个螺旋纹呢！我奶奶说，手指上有螺旋纹的孩子可聪明了。这时候，他们周围已经围了好几个人，都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹，有的孩子问什么形状才是螺旋纹，有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光研究起了自己的手指&hellip;&hellip;看到孩子们这么有兴趣，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一个活动，让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢？ 　　 <br />　　幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。我们班的幼儿年龄偏小，我在平时的教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不太爱提问题，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。 　 <br />　 <br />　　活动目标： 　　 <br />　　1.通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。 　　 <br />　　2.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。 　　 <br />　　3.激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐。 　　 <br />　　4.培养仔细观察的良好习惯。 　　 <br />　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1.（幼儿）父母和自己的指纹图各自一张； 　　 <br />　　2.（教师）各种指纹放大图； 　　 <br />　　3.（教师）放大镜每人一个； 　　 <br />　　4.（教师）从各种渠道（网络、书籍、报刊）收集的相关图片一组。 　 <br />　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　1.印指纹： 　　 <br />　　幼儿分组玩印指纹的游戏； 　　 <br />　　把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么？ <br />　　2.讲述故事： 　　 <br />　　听老师讲的小故事，引出课题； 　　 <br />　　引导幼儿观察自己的指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同； 　　 <br />　　比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同； 　　 <br />　　教师引导：小朋友们，你们每个人都是爸爸妈妈生的，孩子和父母总是长得很像，被别人称作&ldquo;亲子脸&rdquo;。 　　 <br />　　幼：我奶奶说我长得和妈妈一模一样 　　 <br />　　幼：我鼻子长得像爸爸 　　 <br />　　幼：我眼睛长得像奶奶&hellip;&hellip; 　　 <br />　　孩子们七嘴八舌的议论了起来，我乘机引导到：那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗？ 　　 <br />　　孩子：有&ldquo;亲子脸&rdquo;，就有&ldquo;亲子指纹&rdquo; 　　 <br />　　孩子：不对，侦探片里面说，每个人的指纹都不同的 　　 <br />　　教师：那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下，看看谁说的对？ 　　 <br />　　孩子们比较后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有一个一样。 　　 <br />　　[幼儿发挥] 老师，我们和爸爸妈妈只长得相像，但是还是有不像的地方，并不是真的完全一样，所以我们的指纹也不是完全一样啊！可是我小姨生　的是双胞胎，他们长得一样，声音一样，穿得一样，连动作都一样，他们的指纹也应该是一样的呀！（很多孩子都点头表示同意） 　　 <br />　　教师：这个问题提得很好，我这里刚好有一幅双胞胎的指纹，小朋友们可以看一看，他们是不是一样。（出示指纹图）共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的秘密。 　　 <br />　　教师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知道，任何人指纹都是不可能相同的。 　　 <br />　　3.指纹特征： 　　 <br />　　出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点； 　　 <br />　　让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。 　　 <br />　　告诉大家，指纹的形状和每个人的性格等没有必然的相关性，更不会因为谁的指纹长成什么样就证明他聪明与否，让孩子们树立科学的观念。 　　 <br />　　4...