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大班科学活动——神奇的磁铁教案
大班科学活动——神奇的磁铁教案
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神奇的磁铁教案 <br />大班科学活动神奇的磁铁教案主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,培养幼儿积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验科学实验所带来的乐趣,让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的基本特性和作用,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是神奇的磁铁教案。 <br /> 活动设计背景 <br /> 我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣,也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住,磁铁激发了他们的好奇心和求知欲,我想既然他们这么有兴趣,就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活,选取了幼儿现实生活中比较常见的物品,它是幼儿能够直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作为学习对象,增进幼儿的学习兴趣,让幼儿置身情境中去感受、去学习,既获得了许多磁铁的知识,也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。 <br /> 活动目标 <br /> 1、培养幼儿积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验科学实验所带来的乐趣。 <br /> 2、让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的基本特性和作用。 <br /> 3、培养幼儿的合作能力,初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。 <br /> 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br /> 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 活动重点:让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。 <br /> 活动难点:让幼儿通过探索,合作发现并记录观察结果。 <br /> 活动准备 <br /> 各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表 <br /> 活动过程 <br /> (一)导入活动: <br /> 1、 师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。 <br /> 2、 师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁) <br /> 3、 介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。 <br /> 4、 “你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?” <br /> 5、 产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测) <br /> (二)操作探索 <br /> 1、吸各种制品 <br /> 师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋,假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?” <br /> 幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。 <br /> 提问:磁铁吸住了哪些东西? <br /> 小结:原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃。。。。 <br /> 2、记录 <br /> 师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗? <br /> 师发记录表,在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。 <br /> 小结:请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。 <br /> (三)讨论活动 <br /> 1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住? <br /> 2、被吸住的东西是什么做的? <br /> 3、小结:铁制品能被磁铁吸住。 <br /> (四)磁铁游戏 <br /> 1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢,今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?” <br /> 2、让幼儿玩磁铁,让磁铁粘着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。 <br /> 教学反思 <br /> 新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:27:02
页数:5
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文章作者:U-43139
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