大班科学活动——神奇的空气教案

神奇的空气教案 <br />大班科学神奇的空气教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解空气是无色、无味、无固定形状的物质，初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是神奇的空气教案。 <br /> 　　设计意图： <br />　　我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上&ldquo;源于生活，缘于兴趣。&rdquo;空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过五个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个幼儿都参与进来。通过观察，发现真知；通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。 <br />　　活动目标： <br />　　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。 <br />　　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。 <br />　　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。 <br />　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。 <br />　　2.风车图片ppt。 <br />　　3.关闭活动室的窗户。 <br />　　活动过程： <br />　　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点 <br />　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 <br />　　提问：我们用鼻子吸到了什么？（空气） <br />　　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。 <br />　　设计意图： <br />　　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。 <br />　　二、师幼通过&ldquo;改造&rdquo;气球感知空气的变形 <br />　　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。 <br />　　2．引导幼儿说出它们的形状。 <br />　　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来？ <br />　　（幼儿讨论） <br />　　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的；把它装在长方形的容器里，它是长方形的；装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。 <br />　　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。 <br />　　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。 <br />　　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。 <br />　　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗？ <br />　　幼儿思考，交流。 <br />　　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。 <br />　　设计意图： <br />　　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。 <br />　　三、通过造风实验感知空气流动产生风 <br />　　1．师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。 <br />　　2．师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变？（扇子的扇动使空气流动了） <br />　　3．师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么？（有一股风） <br />　　4．请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。 <br />　　5．启发幼儿思考风究竟是怎样形成的？（幼儿交流） <br />　　6．师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。 <br />　　7．师引导幼儿思考交流：如果...