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大班科学活动教案:好玩的空气教案
大班科学活动教案:好玩的空气教案
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<br />大班科学活动教学计划:有趣的空气课程 <br />太白科学活动的空气教学计划主要包括活动,活动,活动,活动等。空气被认为没有颜色,没有味道,没有隐形,我们知道到处都有空气,我们可以使用各种各样的感官。通过手动大脑学习学习空气的简单方法。激发幼儿探索他们的欲望,培养他们对科学实验的兴趣。幼儿园教师适合上大班。来看看有趣的空气教学计划。活动目标: <br />1.感知的空气的特点是没有颜色,没有味道,没有隐形,并且知道我们周围到处都是空气。 <br />2,可以使用各种感官手动脑学习来探索空气的简单方法。激发幼儿探索他们的欲望,培养他们对科学实验的兴趣。 <br />3.培养孩子关心和保护环境的意识。 <br />4.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />5.让幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />活动准备: <br />玻璃,玻璃罐,毛巾,背景音乐,袋,气球 <br />活动程序: <br />(A)魔术导入。 <br />老师:孩子们很好。今天老师想成为一个魔术师。你想看看吗?可以仔细观察那只小眼睛! <br />老师:这是什么? (毛巾)干燥或潮湿?来吧,孩子们摸了摸他们的手。它是什么毛巾?这是一条干毛巾。 <br />老师:这是什么? (杯)老师现在要把毛巾放进杯子里,然后将杯子直接倒入水中。你能猜出毛巾是否湿了吗? (请告诉我) <br />老师:然后我们拿出来看了看。它湿了吗?孩子用手摸了摸它,是湿的吗? (不)嘿,奇怪的是,毛巾明显在水中,但它不是湿的。太棒了吗? <br />(2)介绍空气原理。 <br />老师:老师会再次改变魔法。这是什么? (毛巾)这是什么? (杯)我们也想把毛巾放进杯子里。这次老师斜着水,孩子们仔细观察。看看会发生什么。 (泡泡一代)小孩,猜毛巾是否湿了? (请告诉我) <br />老师:最后,毛巾湿了吗?我们把它拿出去看一看。我扭了一下手,湿了吗? (湿)它为什么湿? <br />老师:这次,老师的杯子是倾斜的。杯子里有空气倾斜,空气流出,孩子们说他们遇到了什么? (水)空气流了,水流进来,所以我们的毛巾会湿透。第一次没有湿润,是因为空气耗尽了吗? (不)所以毛巾是干的。刚才老师给孩子们换了两个关于空气的小魔法。好吗? <br />(3)捕捉周围的空气,并初步感知空气。 <br />老师:那么空气在哪儿?它是什么样的?接下来我们将进行一项实验。孩子们看,这是什么? (袋子),我想用袋子抓住空气,看看老师在哪里抓到空气(用袋子从桌子底下抓起一个袋子)。我抓到了一袋空气。你说我抓到了它。是吗? <br />老师:老师抓了一袋空气。你想赶上空气吗?老师为你们每个人准备了一个包,有没有?现在我们打开袋子的嘴来捕捉空气。抓住它之后,我们必须捏住袋子的口并抬起它。让我看看,谁抓到了空气,有多快? (赞美孩子) <br />老师:现在我们慢慢打开袋子的口,用眼睛看着空气。你能看到里面的空气吗? (看不见)是的,空气是看不见的。袋子里的空气也是彩色的吗? (空气无色) <br />4,老师:(用同样的方法捕捉)打开口袋,用你的小鼻子闻到空气有什么味道? (是的,空气无味)用小手伸进袋子里触摸它。你能碰到空气吗? (空气是不可触碰的) <br />(4)捕捉周围的空气,增强空气意识。 <br />老师:我们去其他地方看空吗?你能抓住空气吗? (引导孩子们在各个地方呼吸空气并播放背景音乐) <br />老师:好的,请让孩子们拿回包。我请孩子们互相谈谈你在哪里抓到空气。 (你告诉孩子们在哪里可以看到空气,畅所欲言) <br />老师:好的,你在每个地方都有空气吗?所以你说可以看到空气?有颜色吗?有味道吗?感觉到了吗? <br />老师的总结:事实证明,我们周围到处都是空气。空气无色,无味,无形,无形。因此,孩子们通常认为我们周围没有任何东西。事实上,空气确实存在。当我们使用小型手动风扇进行空气时我们感觉如何?解释空气存在和流动。 <br />(5)和空气宝宝一起玩游戏。 <br />老师:孩子们玩气球吗? (播放)今天老师还邀请你玩气球,开心吗?但是,你首先考虑如何让气球更大? <br />老师:如果气球很小,我们吹的空气是或多或少?老师为每个孩子准备了一个气球。 (儿童的操作,个人指导)吹完气球后捏气球。 <br />3,老师:我们不止一个人拥有最大的气球,这表明他在最大的气氛中吹气。谁拥有最小的气球表明他吹的空气量最少。好吧,气球宝宝累了,让我们休息一下。 <br />(6)保护空...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:24:19
页数:5
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文章作者:U-69700
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