幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思

幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思<br />幼儿园小班教案《水的沉浮》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉<br />浮经验。体验科学探索的乐趣。2、学习用简单的方法记录<br />水果在水中的沉浮状态，并能简单讲述。3、愿意大胆尝试，<br />并与同伴分享自己的心得。4、培养探索水的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 教具：水果（梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄），<br />记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水<br />盆、干毛巾。 <br /> 活动过程： <br /> 一、提出问题并对问题的结论进行猜想 1．（出示水果）<br />小朋友，老师这里有许多水果，这是什么？（依次说出每种<br />水果名字）。老师这里还有什么？对，鱼缸里盛满了水。2．这<br />些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会<br />怎样呢？（随意想（出示记录表、水果图片）这里是鱼缸图<br />片，水果图片，老师用这些图片把你们的想法记下来。3．桔<br />子放到水里到底会怎样呢？老师轻轻把它放到水里(一边说<br />一边放)，原来，桔子放到水里后浮在水面上。4．那么（卡<br />片）葡萄放到水里后会怎样呢？先猜，再让个别幼儿做实验，<br /> <br />幼儿做记录，为什么？5．圣女果呢？6．你们各有各的想法，<br />这些水果放到水里到底会怎么样呢？老师给你们每人准备<br />了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里<br />试一试，看看你猜的对不对。老师还给你们都准备了水果卡<br />片、记录表，（出示实物）小朋友要把你观察到的水果的秘<br />密用卡片表示出来一会告诉老师和小朋友。7．幼儿起立，<br />找到自己实验位置做实验。二、交流表达 1．现在小朋友告<br />诉我你发现什么水果浮在水面上？什么水果沉在水底？<br />2．我们一起来说：苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉<br />在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3．今天小朋友发现了一<br />些水果的沉浮秘密，它们在水里有的沉，有的浮，真有趣。<br />我们生活中还有很多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩<br />沉浮游戏，再把你发现的秘密讲给老师、小朋友，好吗? <br /> 活动反思： <br /> 1.在活动准备过程中，我反复做实验，首先做到自己清<br />楚哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里<br />就应该有沉的水果也有浮的水果，仔细选择易于幼儿做实验<br />的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，（个头）小苹果。<br />2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水<br />果图片，实验过程证明，我准备的水果（实物）及记录卡都<br />符合小班幼儿的学习特点。3.在设计活动过程中，力求教学<br />过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在活动过<br /> <br />程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，<br />让幼儿在活动中顺利完成预定的教学目标。5.这次活动有许<br />多优点。比如：（1）目标设定符合小班幼儿学习特点，易<br />于完成。（2）材料准备充分到位，记录卡设计有特点，每人<br />三种水果也很符合小班幼儿能力。（3）教学流程也很符合小<br />班幼儿，没有太难，也没有时间过长。（4）大多数幼儿都很<br />好完成了教学目标，理解了沉下去，浮上来的简单科学道理。<br />教学过程中也发现了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水<br />果浮上来，哪些水果沉下去。在老师的大记录表上也能正确<br />记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，原因<br />是什么？是因为老师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区<br />分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不<br />清上下，摆放正好相反。课后，我反思：应该注意到小班幼<br />儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，<br />那么就不会出现这种情况了。小百科：水是地球上最常见的<br />物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要<br />资源，也是生物体最重要的组成部分。 <br />