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幼儿园小班教案《清水和污水》含反思

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幼儿园小班教案《清水和污水》含反思<br />幼儿园小班教案《清水和污水》含反思<br /> <br />活动目标:<br /> <br />1.能运用多种感官感知辨别清水,知道清水的特征。<br />2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。<br />3.体验探索和成功的乐趣。<br />4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。<br />5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。<br /> <br />活动准备:<br /> <br />1.四杯不同的水:清水、糖水、白醋、牛奶。<br />2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。<br />3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋<br />的透明杯子。<br />4.红、黄、蓝记录单,哭脸、笑脸标记。<br /> <br />活动过程:<br /> <br /> <br />一、对比观察牛奶和清水<br />1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子,提问:我们<br />一起来看看,这两个杯子里的水一样吗?<br />幼儿表达。<br />2.为什么,你是怎么看出来的?<br />(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥,引导幼儿对比观察,来<br />发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。)<br />3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中,再次引导幼儿通过眼睛对比<br />观察:把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗?把彩色橡皮泥放<br />在清水中能看得见吗?<br />(评析:运用对比观察的方法,引导孩子发现牛奶与清水的<br />差别,从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。)<br />二、辨别哪杯是清水<br />1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子,杯子上贴有红、<br />黄、蓝标志。提问:这三杯水看上去一样吗?<br />2.提出猜测要求<br />师:这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水,请小朋<br />友猜猜是哪一杯,为什么?让幼儿看着标记回答。<br />(评析:运用猜测活动,制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲<br />望,培养幼儿初步的猜测能力,并能大胆的表述自己的观点。<br />3.提出记录要求,让幼儿记录。<br />师:你认为哪杯水是清水;请你根据自己的想法去记录。把<br /> <br />标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的<br />记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如:你猜的哪杯是清<br />水,并让幼儿把话说完整。<br />(评析:用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对<br />应自己要操作的材料,为幼儿的实验活动提供简单的记录方<br />式,让小班幼儿更易操作。)<br />三、幼儿分组操作,验证猜想<br />1.师:你们猜的到底对不对,我们要来验证一下。<br />2.提出验证要求:每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水,<br />请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻,看一<br />看,尝一尝,看看你猜的答案对不对。<br />3.幼儿操作。<br />4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上,<br />没猜对就贴哭脸标记。<br />(评析:师巡视,注意关注每个幼儿的实验的过程,及时发<br />现他们使用的方法和所产生的问题,引导他们更好的完成实<br />验。)<br />四、根据记录单交流分享实验结果。<br />请幼儿说一说,自己是靠什么帮忙才找出清水的,请幼儿讲<br />述。<br />1.鼻子闻一闻,气味酸酸的,一定不是清水。<br />2.嘴巴尝一尝,甜甜的,不是清水是糖水。<br /> <br />3.没有味道的是清水。<br /> <br />活动反思:<br /> <br />本次活动选材比较贴近孩子的生活,所选材料是孩子常见的<br />材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官<br />的参与,用眼睛看,用鼻子闻,用嘴巴尝等方式。幼儿通过<br />自身的尝试从而获得了对水的认知:无味,无色,透明。这<br />样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点,孩子乐于参加<br />活动并在活动中积极思考,善于发现,而且还能大胆地表述<br />出自己的发现,体验了探索发现的乐趣。小百科:污水可以<br />定义为从住宅、机关、商业或者工业区排放的与地下水、地<br />表水、暴风雪等混合的携带有废物的液体或者水。污水由许<br />多类别,相应地减少污水对环境的影响也有许多技术和工艺。<br />按照污水来源,污水可以分为这四类。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:38:59 页数:4
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文章作者:U-43711

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