幼儿园小班教案《猜猜哪是清水》含反思

幼儿园小班教案《猜猜哪是清水》含反思<br />幼儿园小班教案《猜猜哪是清水》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。<br />2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。<br />3.体验探索和成功的乐趣。<br />4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。<br />5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。<br />2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。<br />3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋<br />的透明杯子。<br />4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、对比观察牛奶和清水<br />1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们<br />一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？<br />幼儿表达。<br />2.为什么，你是怎么看出来的？<br />（评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来<br />发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。）<br />3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比<br />观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放<br />在清水中能看得见吗？<br />（评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的<br />差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。）<br />二、辨别哪杯是清水<br />1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、<br />黄、蓝标志。提问：这三杯水看上去一样吗？<br />2.提出猜测要求<br />师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋<br />友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。<br />（评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲<br />望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。<br />3.提出记录要求，让幼儿记录。<br />师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法去记录。把<br /> <br />标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的<br />记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清<br />水，并让幼儿把话说完整。<br />（评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对<br />应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方<br />式，让小班幼儿更易操作。）<br />三、幼儿分组操作，验证猜想<br />1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。<br />2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，<br />请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一<br />看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。<br />3.幼儿操作。<br />4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，<br />没猜对就贴哭脸标记。<br />（评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发<br />现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实<br />验。）<br />四、根据记录单交流分享实验结果。<br />请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲<br />述。<br />1.鼻子闻一闻，气味酸酸的，一定不是清水。<br />2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。<br /> <br />3.没有味道的是清水。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的<br />材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官<br />的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过<br />自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这<br />样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加<br />活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述<br />出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。小百科：纯水可以<br />导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于<br />极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有<br />较多的正负离子，导电性增强。 <br />