幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思

幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思<br />幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等<br />方面进行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有营<br />养，喜欢吃萝卜。3、学习用语言、符号等多种形式记录自<br />己的发现。4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和<br />实验。 <br /> 活动的重点、难点： <br /> 活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。通过探索发<br />现、品尝萝卜，使活动得到深化。活动的难点是：讲述萝卜<br />的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 <br /> 活动准备： <br /> 1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成<br />小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。<br />3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品<br />尝。 <br /> 活动过程： <br /> 1、以游戏的形式和口吻进入主题。（1）教师带幼儿来<br />到活动场地，手指萝卜筐：宝宝们，看那里有什么呀？幼儿<br />集体边看边一起回答：有萝卜。教师：那现在妈妈请宝宝每<br /> <br />人去拔一个萝卜。（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后<br />按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。（评析：兴趣是最好的<br />教师。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创<br />设了小兔拔萝卜的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿<br />观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。）<br />2、比较两种萝卜的异同。（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈<br />你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝<br />卜）（2）比较两种萝卜：比较颜色：看一看，它们的颜色一<br />样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己<br />与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）比较形状：看看宝宝手里<br />的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导<br />幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸<br />摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）比较味道：你<br />知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）<br />今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去<br />尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己<br />吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）（评析：根据幼<br />儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二<br />环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导<br />幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是<br />引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自<br />看到的萝卜的特征。）3、老师和幼儿一起小结。（1）白萝卜<br /> <br />里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；<br />胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起<br />来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。<br />（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝<br />卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去<br />食堂）（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进<br />行加工整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一<br />同小结的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引<br />导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿<br />也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理，从而自觉地<br />做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧，目标<br />2就自然完成了。）小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、<br />枯根、叶皆入药，种子消食化痰，鲜根止渴、助消化，枯根<br />利二便，叶治初痢，并预防痢疾，种子榨油工业用及食用。 <br />