小班科学白萝卜和胡萝卜教案反思

 <br />小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反射 <br />小班科学白萝卜和胡萝卜教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动焦点，难点，活动准备，活动过程，活动反映等内容，观察白萝卜，胡萝卜，学习颜色，形状，品味等方面。相应的比较，找出差异，知道萝卜是有营养的，喜欢吃萝卜，适合幼儿园老师采取小班的科学活动，来看看白萝卜和胡萝卜的课程计划。设计方案： <br />我们都知道萝卜是幼儿最熟悉的蔬菜之一。在秋收季节，农村食品农场随处可见萝卜，很容易获得萝卜。它的品种非常丰富，有白萝卜，胡萝卜，萝卜等，它们的大小，颜色和形状都不同。它含有丰富的营养成分，种类繁多。它可以煮汤，可以冷拌，可以焖，可以腌制和吃。也可以生吃！然而，尽管幼儿知道萝卜，但他们对萝卜的类型，用途和营养价值知之甚少。在日常生活中，经常发现幼儿不喜欢萝卜。因此，我认为这项活动具有一定的季节性和必要性，如《纲要》所述：&ldquo;这符合幼儿的实际需要，有利于幼儿的长远发展;它接近幼儿的生活并选择感兴趣的东西。或者问题，并有助于扩大幼儿的经验和愿景。 <br />因此，在主题《秋天的果实》中，我与本课程的孩子一起创造了这个活动，引导孩子们用各种感官来了解萝卜的形状，形成对萝卜的正确认识，加深对萝卜的理解。萝卜的特点和用途，刺激孩子的爱。萝卜的情绪。 <br />活动目标： <br />1.观察白萝卜和胡萝卜，学习比较颜色，形状和味道，找出差异。 <br />2，知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动重点，难点： <br />重点：了解萝卜的特性和用途。通过发现和品尝萝卜加深了活动。 <br />难点：讲述萝卜的不同特点，并通过集体总结，完成两个萝卜的特点。 <br />活动准备： <br />1，白萝卜，胡萝卜（儿童数量超过儿童数量），切成两片小萝卜和牙签。 <br />兔子头饰等于孩子的数量。 <br />3，上课前，请家长们与孩子们合作，了解一些萝卜的食物和口味。 <br />活动程序： <br />1.以游戏和音调的形式输入主题。 <br />（1）老师把孩子带到活动场地，手指萝卜篮：&ldquo;宝贝，有什么？ &ldquo;孩子们集体看着一边回答：&#039;有萝卜。 &#039;老师：&#039;现在母亲要求宝宝拉萝卜。 &ldquo; <br />（2）老师带孩子跳萝卜拉。拉起来后，按白萝卜和胡萝卜坐在座位上。 （评价：&#039;兴趣是最好的老师&#039;。在活动开始时，我使用了我熟悉的兔子的形象，并创造了&#039;小兔拉萝卜&#039;的语言情况和材料（萝卜）情况为了孩子，让孩子观察萝卜。兴趣，形式，内容对孩子们有很大的吸引力。）2。比较两种萝卜之间的异同。 <br />（1）知道名字：宝贝，告诉妈妈你拉出的萝卜是什么？ （引导孩子从名称中区分两个萝卜） <br />（2）比较两种萝卜： <br />比较颜色：看一下，它们是否是相同的颜色？它们是什么颜色？ （引导孩子们与同伴一起观察自己的萝卜，学习单词：orange） <br />比较形状：宝宝手中的萝卜是什么？和朋友手中的萝卜一样吗？ （引导孩子们说萝卜大而小，有些长而短，有些又厚又薄）你觉得萝卜的皮肤怎么样？ （学习单词：顺利） <br />更有味道：你知道萝卜的用途吗？ （引导孩子们与生活经历自由交谈。）今天，我的母亲为婴儿准备了生萝卜和胡萝卜。请让宝宝品尝它的味道？ （孩子们可以自由品尝并及时告诉他们吃什么口味的白萝卜和胡萝卜） <br />（评价：根据孩子的好奇心和活力的特点，利用伯爵的认知发展理论，我安排孩子们在第二部分自由探索。让孩子吃萝卜，引导孩子看它，触摸它在这个过程中，老师是指导者，支持者和合作者。孩子们通过比较，触摸和谈论他们看到的萝卜的特征。） <br />3，老师和孩子一起总结。 <br />（1）白萝卜内部为白色，圆形或长圆形，皮肤非常光滑，味道甜美;胡萝卜的内部是橙色，长而尖，皮肤不光滑，吃起来有点药用和甜。萝卜非常有营养，孩子应该多吃。 <br />（2）宝贝，拿起我们拉到食堂的萝卜，看看阿姨如何用萝卜制作美味的菜肴。 （孩子们和老师一起离开活动室，和老师一起去自助餐厅） <br />（评价：在活动中，孩子的经历是零碎的，如何处理？为此，经过自由探索，我将通过引导孩子一起总结来组织儿童萝卜的体验。同时，指导孩子们品尝萝卜，每个人都吃和谈，在兴奋的状态下，幼儿逐渐意识到吃萝卜（蔬菜）是...