小班科学活动——白萝卜和胡萝卜 教案

白萝卜和胡萝卜教案 <br />小班科学白萝卜和胡萝卜教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点，知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜，适合幼儿园老师们上课，快来看看白萝卜和胡萝卜教案吧。 <br /> 　　设计意图： <br />　　我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说的：&ldquo;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野&rdquo;。因此，在话题《秋天的果实》中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。 <br />　　活动目标： <br />　　1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。 <br />　　2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 <br />　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　活动重点、难点： <br />　　重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。 <br />　　难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 <br />　　活动准备： <br />　　1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。 <br />　　2、小兔子头饰与幼儿人数相等。 <br />　　3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。 <br />　　活动过程： <br />　　1、以游戏的形式和口吻进入主题。 <br />　　（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：&ldquo;宝宝们，看那里有什么呀？&rdquo;幼儿集体边看边一起回答：&ldquo;有萝卜。&rdquo;教师：&ldquo;那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。&rdquo; <br />　　（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 （评析：&ldquo;兴趣是最好的教师&rdquo;。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了&ldquo;小兔拔萝卜&rdquo;的语言情境和物质（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。） 　　　2、比较两种萝卜的异同。 <br />　　（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜） <br />　　（2）比较两种萝卜： <br />　　比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄） <br />　　比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑） <br />　　比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的） <br />　　（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。） <br />　　3、老师和幼儿一起小结。 <br />　　（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。 <br />　　（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂） <br />　　（评析：...