幼儿园小班科学活动教案《白萝卜和胡萝卜》含反思

幼儿园小班科学活动教案《白萝卜和胡萝卜》含<br />反思<br />幼儿园小班科学活动教案《白萝卜和胡萝卜》含反思<br /> <br />【活动设计】<br /> <br />我们都知道，萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一，在秋天这个<br />丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材方便。<br />它的品种非常丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大<br />小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富，吃法繁多，可<br />煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢！然而<br />幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、营养价值等还<br />不太了解，在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象。<br />因此，我认为：此活动有一定的季节性、必要性，就如《纲<br />要》中所说的：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发<br />展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助<br />于拓展幼儿的经验和视野。因此，在话题《秋天的果实》中<br />我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感<br />官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的认识，加深对萝卜的<br />特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。<br /> <br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面<br />进行相对应的比较，找出其不同点。<br />2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。<br />3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受<br />探索的乐趣。<br />4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认<br />知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。<br /> <br />【重点难点】<br /> <br />重点：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，<br />使活动得到深化。<br />难点：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝<br />卜的特征。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块<br />的两盘萝卜及牙签。<br />2、小兔子头饰与幼儿人数相等。<br /> <br />3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品<br />尝。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />1、以游戏的形式和口吻进入主题。<br />（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：宝宝们，看<br />那里有什么呀？幼儿集体边看边一起回答：有萝卜。<br />师：那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。<br />（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡<br />萝卜相隔坐好座位。<br />（评析：兴趣是最好的教师。活动一开始我就利用幼儿熟悉<br />的小兔形象，为幼儿创设了小兔拔萝卜的语言情境和物质<br />（萝卜）情境，引发幼儿观察萝卜的兴趣，从形式上，内容<br />实质上深深吸引孩子。）<br />2、比较两种萝卜的异同。<br />（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引<br />导幼儿先从名称上分清两种萝卜）<br />（2）比较两种萝卜：<br />比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜<br />色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：<br />桔黄）<br /> <br />比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里<br />的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的<br />短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：<br />光滑）<br />比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验<br />自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝<br />卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及<br />时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）<br />（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发<br />展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手<br />一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一<br />过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、<br />摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）<br />3、老师和幼儿一起小结。<br />（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，<br />吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，<br />皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小<br />朋友应该多吃。<br />（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝<br />卜做成好吃的菜。（幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去<br />食堂）<br />（评析：在活动中孩子获得经验是零碎的，那怎样进行加工<br /> <br />整理呢？为此，在自由探索后我就通过引导与幼儿一同小结<br />的方式，对幼儿获取萝卜的经验进行整理。同时，引导幼儿<br />...