幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》含反思<br />幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。<br />2.引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的<br />乐趣。3.能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。4.激<br />发幼儿对科学活动的兴趣。5.发展动手观察力、操作能力，<br />掌握简单的实验记录方法。 <br /> 活动准备： <br /> 装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福<br />拍手歌》、标记牌、黑板。 <br /> 活动过程： <br /> 一、导入过程教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：<br />听听，罐子里面有东西吗?你怎么知道没有的啊?没有东西就<br />没有声音么?我们一起来看一看到底有没有东西。二、基本<br />部分 1.小魔术吸引幼儿注意。教师：那现在我要来变一个小<br />魔术(将事先准备好的核桃装入罐中，摇动)你们再听一听，<br />有没有声音啊?猜一猜，里面有东西么?2.幼儿选取罐子教师：<br />现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的<br />罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小<br />耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西<br /> <br />的罐子宝宝去坐到位置上好吗?赶快来找找。教师：摇一摇<br />你们的罐子宝宝，里面都有东西吗?3.为罐子宝宝分类教师：<br />听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友<br />的罐子宝宝的声音一样吗?我们来为罐子宝宝找朋友好吗?这<br />样他们就不会孤单了。(1)为第一种罐子宝宝找朋友，坐在<br />一起。教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其<br />他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好<br />朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友<br />要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好?(2)为<br />第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经<br />找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好?请你们听听，谁<br />和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。(3)<br />为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到<br />朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，<br />听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。<br />(4)按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子<br />宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前<br />面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。4.认识罐中的东西<br />教师(出示图片)：你们知道吗?老师今天在这三个罐子里啊，<br />放了这三样东西。这是什么?我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一<br />种，你看这是什么啊?豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种<br />是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝(分<br /> <br />别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?那这是什么宝宝呢?这个是什<br />么宝宝?5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们<br />的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。6.游戏：警察<br />叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们<br />要玩警察叔叔红绿灯的游喽。(拿卡片反面红色)警察叔叔拿<br />出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，<br />就你来出声，会不会?先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看<br />仔细哦。(翻一张卡片)谁摇啊?对，是米宝宝，小朋友们真<br />聪明。(翻回卡片)停!(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对，<br />(翻过卡片)这样呢?(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?<br />教师(准备卡片)：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝<br />摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。(两遍游戏)三、<br />结束部分配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察<br />叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽!<br />红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇<br />一摇，我们大家一起摇一摇。(歌唱速度加快!三遍)。现在<br />老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的<br />耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。(伴随音乐一<br />起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩，很<br />好，我们和老师们再见好吗? <br /> 教学反思： <br /> 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地<br /> <br />和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只<br />是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者...