幼儿园小班教案《小蝌蚪的成长》含反思

幼儿园小班教案《小蝌蚪的成长》含反思<br />幼儿园小班教案《小蝌蚪的成长》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.激发幼儿的观察兴趣。<br />2.帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。<br />3.引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情。<br />4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴<br />合作成功的体验。<br />5.让幼儿学会初步的记录方法。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />通过观察使幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化过程。<br />引导幼儿尝试用多种形式表达对小动物的感情。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 活动前请家长带幼儿观察小河、花草、树木等在春天发<br />生了哪些变化。<br /> <br />2. 小河的背景图一幅，小花鱼及小蝌蚪各个成长阶段图片。<br />3. 音乐磁带一盘。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、创设意境，引出活动，激发幼儿参与活动的愿望。<br />温暖的春天来了，睡了一个冬天的青蛙妈妈从泥洞里钻出来，<br />跳进小河里，在绿绿的水草旁边产下许多黑黑的、圆圆的小<br />蛙卵。过了几天，这些小蛙卵慢慢活动起来，变成了大脑袋、<br />长尾巴的小蝌蚪。（通过谈话的形式，创设一种轻松愉快、<br />和谐的活动氛围，引起幼儿参与活动的兴趣。）<br />二、通过多种形式感知小蝌蚪的成长变化.<br />1.利用图片演示，引导幼儿观察、了解小蝌蚪的成长变化过<br />程。教师边讲故事边提问,引发幼儿对小蝌蚪成长变化的思<br />考及关注。<br />①小蝌蚪长的是什么样子的？<br />②小花鱼发现小蝌蚪哪里变了？<br />③小蝌蚪又长出什么来了，小蝌蚪的什么没有了？它变成什<br />么了？（运用演示法边看图片边欣赏故事，使幼儿对小蝌蚪<br />的生长变化过程有一个初步的了解，为后面的活动环节做好<br />铺垫。）<br />2．师幼共同回顾小蝌蚪的成长历程，并用语言描述及肢体<br /> <br />动作感受。<br />①小蛙卵慢慢变成小蝌蚪，过了一段时间它发生了什么变<br />化？<br />②教师和幼儿一起回顾：它先长出了两条后腿，又长出了两<br />条前腿，最后变成了一只小青蛙。<br />③引导幼儿模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、<br />又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的样子。（在了解小蝌蚪<br />的成长历程基础上，进一步运用情景教学法让幼儿来通过语<br />言描述及肢体动作模仿小蝌蚪成长中的各种形态，加深幼儿<br />对小蝌蚪成长变化的印象，感受小蝌蚪变青蛙的乐趣。）<br />三、游戏：小蝌蚪变青蛙<br />幼儿在教师带领下玩小蝌蚪变青蛙的游戏，并引导幼儿按口<br />令做不同的动作：我是小蛙卵、小蛙卵变成小蝌蚪了、小蝌<br />蚪长出两条后腿来了、小蝌蚪又长出两条前腿来了、小蝌蚪<br />的尾巴不见了，它变成小青蛙了。 （本环节让幼儿在游戏<br />中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，加深幼儿对小蝌蚪成长<br />过程的了解，使活动在欢快的气氛中结束。)　<br /> 　活动延伸： <br /> <br />在日常生活中，教师随时组织幼儿观察饲养角的小蝌蚪，验<br />证其成长过程，并进一步激发幼儿关爱小动物的情感。<br /> <br /> <br />活动反思：<br /> <br />在整个教学活动过程中，教师的教态自然亲切、思路清晰，<br />各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点<br />是：<br />1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，<br />结合春天的季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动<br />用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在模仿小蝌蚪<br />时，有位孩子摇着身体晃着脑袋边走边情不自禁地用济宁话<br />说：真好玩，真好玩。我接着引导说：好玩吗？后面还有更<br />有趣的呢！对幼儿积极的情感关注，更进一步激发了幼儿参<br />与活动的兴趣。<br />2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安<br />全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和<br />引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，<br />由欣赏故事语言描述其成长变化模仿、探索动作到体验游戏，<br />顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参<br />与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。<br />3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多<br />种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主<br />动探究、积极思维。本次活动幼儿采用的学法有：多通道参<br />与法及体验法。新《纲要》明确指出：幼儿能用多种感官动<br /> <br />手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程<br />和结果。因此活动中...