幼儿园小班教案《大大小小的蛋》含反思

幼儿园小班教案《大大小小的蛋》含反思<br />幼儿园小班教案《大大小小的蛋》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.对常见的蛋感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。2.了解<br />不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。3.知<br />道几种常见的蛋的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构蛋<br />壳、蛋清、蛋黄。4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发<br />现。5.体验解决问题的成就感。 <br /> 活动重难点： <br /> 重点：知道几种常见的蛋的名称，知道蛋有大小、外壳<br />颜色之分。难点：初步了解不同蛋有相同的结构。 <br /> 活动准备： <br /> 物质准备：生的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋各 1个；煮熟的鸡<br />蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋个数与幼儿人数相等；碗 3个，盘子、毛<br />巾若干，轻音乐；《爱吃蛋》歌曲视频；煎蛋用的电磁炉、<br />锅、铲子、油；相机；会生蛋的动物图片。知识准备：幼儿<br />吃过完整的煮鸡蛋，知道鹅、鸡、鹌鹑等会生蛋。 <br /> 活动方式： <br /> 集体、个人 <br /> 活动过程： <br /> （一）导入：游戏摸摸乐。教师用一个大口袋里面放上<br /> <br />很多蛋。请幼儿摸一摸，并猜一猜摸到的东西是什么？激发<br />幼儿的兴趣。引导语：小朋友，今天老师带来了一个神奇的<br />大口袋，你们想不想知道里面装了什么？请你们伸进小手去，<br />摸一摸、猜一猜吧！提问：你摸到的东西有什么感觉？（硬<br />硬的、滑滑的）你猜到是什么了吗？（蛋）评价语：硬硬的、<br />滑滑的你形容的可真不错！硬硬的、滑滑的你的小手可真灵<br />巧，感觉的非常对！蛋哦，你猜对啦，就是蛋！你可真棒！<br />渗透蛋有大小之分：小朋友们可真棒，一下就猜出了是圆圆<br />的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就让我们一起来和蛋做游戏吧！<br />首先请小朋友们每人拿一个蛋吧！一定要轻轻地、小心翼翼<br />的拿，千万别把蛋摔坏了。请你看看自己的蛋，再看看其他<br />小朋友的蛋，谁拿的蛋是最小的？谁拿的蛋是最大的？谁拿<br />的蛋和老师拿的蛋一样大？（二）展开：1.认识蛋的外形。<br />引导语:小朋友们摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋壳，请你<br />快看看蛋的蛋壳一样吗？提问：你拿的蛋蛋壳是什么颜色<br />的？小结语：原来有的蛋大、有的蛋小；有的蛋壳是白色的，<br />有的蛋壳颜色偏红、有的是浅绿色、还有的蛋带有花纹（出<br />示课件）不同的动物生的蛋是不一样的。那你知道它们的妈<br />妈是谁吗？2.蛋与妈妈一一对应。（1）引导语：瞧，有三个<br />妈妈找不到自己的蛋了，让我们一起来帮帮他们吧！（出示<br />课件鹅、鸡、鹌鹑，课件让妈妈们说话，介绍自己的蛋，幼<br />儿通过倾听，出示蛋。）提问：谁拿着鹅妈妈的蛋？谁拿着<br /> <br />鹌鹑妈妈的蛋？谁拿着鸡妈妈的蛋？小结语：妈妈们非常感<br />谢小朋友帮她们找到了蛋，谢谢大家！（2）简单了解会生<br />蛋的动物。引导语：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小<br />朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（幼儿自由答）出示课件。<br />小结：世界上有很多动物会生蛋，麻雀、喜鹊、孔雀、鸵鸟、<br />乌龟、鳄鱼、蛇等等。动物世界可真神奇！（哦，小朋友，<br />蛋有些累了，让我们先把他们放到小盘子里吧！）3.认识蛋<br />的内部结构。引导语：我们刚才了解了许多关于蛋的知识，<br />那老师想要再考考小朋友，你们知道蛋里面是什么样的吗？<br />那我们可以怎样看到蛋的里面？（幼儿回答）小实验：（相<br />机辅助）（1）生蛋（将生蛋打在碗里，每种蛋打一个。）提<br />问：每个蛋里面都是一样的吗？（是）小结：虽然蛋的外形<br />不一样，但是他们都有蛋壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面<br />有蛋清、蛋黄。生鸡蛋里面的蛋清都是透明的，蛋黄都是黄<br />色的。（2）熟蛋（教师做煎蛋）引导语：那小朋友们想不想<br />知道熟蛋的蛋清和蛋黄是什么样的？（教师操作，煎鸡蛋。）<br />小结：蛋熟了之后，蛋清就变成白色的了。哇，好香啊，真<br />想吃一口。4.蛋的营养。引导语：小朋友们，你们知道吗？<br />蛋特别的有营养，含有丰富的蛋白质、脂肪和维生素，而且<br />也特别的好吃，有一首歌曲就是赞美蛋的，让我们一起听一<br />听吧！（小朋友们来吃蛋，蛋类食物最营养；卤蛋蒸蛋和茶<br />鸡蛋，常常吃蛋最健康；小朋友们来吃蛋，蛋类食物最好吃；<br /> <br />蛋饼蛋糕和蛋花汤，天天吃蛋身体棒；噢，奇妙的蛋，噢，<br />奇妙的蛋，小朋友们来吃蛋，天天吃蛋身体棒！）小结语：...