幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《大大小小的水果》带反思 <br />中班教学计划《大大小小的水果》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。它使幼儿探索如何以多种方式证明物体的数量，并且不受物体排列的影响，并正确判断物体的数量。7您可以仔细听老师和同伴的讲话。快来看看幼儿园初中《大大小小的水果》对课程计划的思考。 <br />活动目标： <br />1.可以正确判断7个项目的数量，而不受对象排列的影响。 <br />2.探索如何以多种方式证明对象的数量。 <br />3.在活动期间，认真听取老师和同伴的讲话。 <br />4.提高计数能力和积极思考能力。 <br />5.让幼儿学习简单的数学问题。 <br />活动准备： <br />1.水果展示架，大号卡（5、6、7），一块红布。 <br />2、7个小橘子，6个苹果，5个大梨;毛绒玩具：兔子。 <br />3，水果标签卡，大风扇图。 <br />4，学习工具：第23页的儿童读物《谁拿的水果最多》。 <br />5，投影仪。 <br />活动程序： <br />一，引导孩子对水果进行分类 <br />1.老师：秋天到了，各种水果都在收获。兔子先生说：“我的水果店即将开业，但有那么多水果杂乱无章，既不整洁又不美观，拿起来不方便，顾客不愿意来这里买水果，可以帮助我考虑一下吗？ <br />2.根据水果图片的分类放置儿童。 <br />（评估：介绍活动的目的是引导幼儿尝试对水果进行分类。这一部分非常简单，分类尽可能针对我们中班的孩子。在活动开始时，我使用游戏的形式进行导入，让孩子们整理并整理凌乱的水果，孩子们做得很好。） <br />二，对水果数量的集体感知 <br />1.引导孩子们去观察:兔子店里的橘子，苹果，梨，并请孩子们看看三种水果中的哪一种？最少的是哪一个？你怎么知道？并匹配水果的数量。 <br />2.“为什么不越来越大？是最长的队伍吗？ <br />摘要：数量的数量不根据对象的形状或大小进行比较，而是基于数量的数量。 <br />3.除了前一种方法外，还有多少种方法？ （一一对应） <br />简介：比较水果数量的方法有三种：计数，一对一对应和数量比较。 <br />（评价：在知觉量和比较量的过程中，引导孩子们理解三种方法：计数比较（幼儿探索），一对一的对应比较和对应的数字比较（老师指导）； <br />其中，一对一的对应比较是一个难点。这种比较方法的前提是，每个水果都需要垂直对齐，最长和最短的区别是最多和最少，一对一对应的概念似乎很模糊。在立即反应中，可以发现孩子们不理解这种比较和感知的方法。 <br />数字和数字对于年幼的孩子来说是众所周知的，但是有些年幼的孩子不知道数字大小的概念，因此孩子只能通过数字来感知数量，而不能通过数字进行比较尺寸。） <br />三，幼儿集体作业：《谁拿的水果最多》 <br />图片是谁？他们手中有什么果子？有几个？请以您喜欢的方式记录在下面的记录中，好吗？ <br />育儿，老师辅导。 <br />集体评论，在投影机上显示孩子的成绩，并进行集体检查。 <br />（评估：此链接是对该事件的有效性的测试，并且还巩固了以前的记录方法。） <br />活动反思： <br />通过这次教学活动，我了解到孩子的数学能力很弱。为了使他们对数学感兴趣，我将在以后的数学活动中添加更多游戏，以便孩子们可以弹奏中国音乐和中班。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的独立探究能力。 <br />小百科全书：水果是指多汁且主要具有甜味和酸味的植物的水果。水果不仅富含维生素，而且还促进消化。 <br />