幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思

幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思<br />幼儿园中班数学教案《大大小小的水果》含反思<br /> 活动目标： <br /> 中班数学活动大大小小的水果教案主要包含了活动目<br />标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能不受物体排<br />列形式的影响，正确判断 7以内数量的多少，探索用多种方<br />法证明物体的多与少，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，<br />快来看看大大小小的水果教案吧 1、能不受物体排列形式的<br />影响，正确判断 7以内数量的多少。2、探索用多种方法证<br />明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发<br />言。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引<br />发幼儿学习的兴趣。 <br /> 活动准备： <br /> 1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。2、7<br />个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。3、水<br />果标记卡，大范图一张。4、学具：幼儿用书第 23页《谁拿<br />的水果最多》。5、投影仪。 <br /> 活动过程： <br /> 一、引导幼儿给水果分类 1、师：秋天到了，各种各样<br />的水果丰收了。兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这<br />么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也<br /> <br />不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想<br />办法吗?2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。(评析： 导入<br />活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非<br />常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活<br />动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果<br />进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)二、集体感<br />知水果的数量 1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、<br />梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是<br />怎么知道的?并把水果匹配数字。2、为什么不是大的更多呢?<br />它排的队伍最长呀?小结：数量的多少不是根据物体的形状<br />或大小来比较，是根据数量的个数来比较。3、比较多少除<br />了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)总结：<br />比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量<br />比较。(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿<br />了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对<br />应比较和相应数字的比较(教师引导);其中，一一对应比较<br />是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，<br />通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应<br />的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子<br />们对这一比较、感知的方法并不能理解;数量和数字是幼儿<br />熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因<br />此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进<br /> <br />行比较)三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》图片有谁?<br />它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用<br />你喜欢的方式记录下来，好吗?幼儿操作，师作辅导。集体<br />讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。(评析：<br />此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录<br />方法。) <br /> 活动反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，<br />为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中<br />多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼<br />儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：<br />水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果<br />实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。 <br />