中班数学活动教案《大大小小的图形》含反思

中班数学活动教案《大大小小的图形》含反思<br />中班数学活动教案《大大小小的图形》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的<br />测量方法。<br />2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。<br />3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。<br />4、发展目测力、判断力。<br />5、发展幼儿逻辑思维能力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。<br />学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、引题，激发幼儿的学习兴趣。<br />师：（出示大小不等的正方形）今天，赵老师带来了两个正<br /> <br />方形。正方形有几条边呀？而且正方形的四条边都是一样长<br />的。那小朋友看看，这两个正方形一样吗？哪里不一样？你<br />是怎么知道的？<br />幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。<br />师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他们<br />的边不一样长呢？<br />幼：用尺子量。<br />二、探索怎样来进行测量。<br />师：对的，用尺子也可以来测量。可是，老师这里只有一把<br />尺子，今天老师带来了许多的回形针，这个可以测量吗？<br />幼：可以、不可以<br />师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，<br />你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，教师指导）<br />交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？（请小朋友<br />演示）<br />三、幼儿尝试测量正方形的边长。<br />师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边<br />有多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记<br />录在回形针的上面。（拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一<br />条边全部测量完）幼儿操作，教师指导。<br />交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，<br />我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的<br /> <br />一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确<br />呢？）根据孩子出现的情况出示图示。<br />师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对<br />齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直<br />排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）<br />四、幼儿再次尝试测量正方形的边长。<br />师：那么接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的<br />一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短<br />线来进行记录测量结果。<br />（幼儿操作，教师指导。拍照）<br />交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，<br />我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的<br />一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确<br />呢？）教师与幼儿一起测量求证。<br />小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。<br />五、延伸活动：<br />那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个<br />呢？会发现什么秘密呢？我们回到教室去和自己的好朋友<br />一起试试看吧！<br /> <br />活动反思：<br /> <br /> <br />中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相<br />互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重<br />要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它<br />与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据<br />中班幼儿的年龄和思维特征设计将数学融入到幼儿的生活<br />中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次<br />的教学活动进行的很顺利，也很完美。小百科：图形是指在<br />一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是<br />空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形<br />状。 <br />