幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思

幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思<br />幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、能不受物体排列形式的影响，正确判断 7以内数量的多<br />少。<br />2、探索用多种方法证明物体的多与少。<br />3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。<br />4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。<br />5、让幼儿学习简单的数学题目。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。<br />2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。<br />3、水果标记卡，大范图一张。<br />4、学具：幼儿用书第 23页《谁拿的水果最多》。<br />5、投影仪。　<br /> 　活动过程： <br /> <br /> <br />一、引导幼儿给水果分类<br />1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：<br />我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，<br />既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这<br />儿来买水果，你们能帮我想想办法吗？<br />2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。<br />（评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，<br />这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所<br />能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿<br />将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。）<br />二、集体感知水果的数量<br />1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋<br />友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道<br />的？并把水果匹配数字。<br />2、为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？<br />小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根<br />据数量的个数来比较。<br />3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一<br />一对应）<br />总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应<br />和数量比较。<br />（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了<br /> <br />三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比<br />较和相应数字的比较（教师引导）；<br />其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每<br />种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最<br />少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时<br />反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理<br />解；<br />数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小<br />概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通<br />过数字大小对其进行比较）<br />三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》<br />图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下<br />面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？<br />幼儿操作，师作辅导。<br />集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。<br />(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以<br />前的记录方法。)<br /> <br />活动反思：<br /> <br />通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了<br />能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加<br /> <br />游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成<br />为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：水<br />果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。<br />水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。 <br />