幼儿园小班上学期科学教案《有趣的溶解》含反思

幼儿园小班上学期科学教案《有趣的溶解》含反<br />思<br />幼儿园小班上学期科学教案《有趣的溶解》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能<br />加快溶解。<br />2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不<br />能溶解。<br />3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓<br />厚的观察兴趣。<br />4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认<br />知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。<br />5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。　<br /> 　活动准备： <br /> <br />1、杯子若干、筷子若干。<br />2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、情景故事小鸭子买东西导入。<br />故事 PPT 内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。<br />有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应<br />了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小<br />心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小<br />鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也<br />没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一<br />想为什么白糖找不到了，米还能找到？ 　二、实验操作：<br />溶解现象。<br />（一）教师示范实验<br />1、观察糖和米在水里的溶解现象。<br />老师做实验，小朋友们观察。<br />（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子<br />里的白糖颜色和形状？（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清<br />水让一位幼儿尝尝温水的味道？（无味的）再向盛白糖的杯<br />里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，<br />这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）<br />（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）<br />（3）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我<br />们就说白糖在水里溶解了。<br />（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水<br /> <br />里怎么样了？ （还能看见、不溶解）<br />（二）幼儿动手操作实验，进一步探索。<br />出示 （盐、红糖、小石子、沙子图片）这些东西会不会溶<br />解呢？<br />（1）教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个<br />组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验<br />材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子<br />搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注<br />意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。<br />1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。<br />2）让幼儿做小实验，观察结果如何。<br />3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？溶解了没有？<br />鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。（在溶解的材料<br />图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）<br />3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里<br />溶解，有的东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有<br />许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可<br />以回家和爸爸妈妈一起去发现。<br /> 教学反思： <br /> 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的<br />提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的<br />有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。<br /> <br />这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们<br />的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在<br />活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。小百科：溶解：<br />广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均<br />匀相的过程称为溶解。而狭义的溶解指的是一种液体对于固<br />体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的<br />过程称为溶解。一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中<br />成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。溶液<br />并不一定为液体，可以是固体、液体、气体。比如均匀的合<br />金和空气都可以称为溶液。当两种物质互溶时，一般把质量<br />大的物质称为溶剂(如有水在其中，一般习惯将水称为溶剂)。 <br />