小班科学教案《按颜色特征排序（量）》含反思

小班科学教案《按颜色特征排序（量）》含反思<br />小班科学教案《按颜色特征排序（量）》含反思　<br /> 　幼儿园小班科学活动： <br /> 按颜色特征排序（量） <br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.能按颜色的特征，进行按 ABAB、ABCABC的规律排序，感<br />知物体排序的规律美。<br />2.能用语言描述排序的规律。<br />3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，<br />知道一切都在变。<br />4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变<br />化的愿望。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />物质准备：排序 ABAB板、排序 ABCABC板，砖块、雪花片若<br />干。<br /> <br />活动过程:<br /> <br /> <br />（一）以情景导入，引导幼儿感知色彩的规律美并讲述色彩<br />排列的规律。<br />1.师：今天呀小兔要搬新家了，我们一起看看小兔家的这面<br />墙饰怎么装饰的？<br />2.师：小兔家的墙是按照红黄、红黄两种颜色交替的规律排<br />序的。<br />3.幼儿操作。<br />（1）师：老师给小朋友准备了红色和黄色的雪花片，等一<br />下请小朋友按照这面墙红黄、红黄两种颜色交替的规律在托<br />盘里排序。现在请小朋友轻轻拿起椅子底下的托盘按规律排<br />序。<br />（2）幼儿操作，教师巡回指导。<br />（3）师：老师这面墙还没装饰，现在请一名小朋友上来按<br />照红黄、红黄两种颜色交替的规律排序装饰这面墙，小朋友<br />们认真看你的排序和他一样吗？<br />（二）复习 ABCABC的排列顺序。<br />（1）师：那现在我们接着看小兔的另外一面墙饰怎么装饰<br />的呢？<br />（2）师：小兔的这一面墙是红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替<br />排序的。老师给小朋友准备了红色、黄色、蓝色三种颜色的<br />雪花片，等一下请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替<br /> <br />排序的规律在托盘里排序。<br />（3）师：老师这还有一面墙没有装饰，现在老师请一名小<br />朋友上来给这面墙排序，小朋友们认真看你的排序和他一样<br />吗？<br />（三）引导幼儿按颜色特征排序进行操作。<br />1.师：小兔家的围墙还没有弄好，我们一起来帮助。老师准<br />备了不同颜色的砖块。现在请小朋友按照红黄、红黄两种颜<br />色交替的规律来砌小兔家的围墙。<br />2.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了。<br />3.师：小朋友做的真棒，墙都砌对了。小兔家的还有一面围<br />墙没有弄好，我们再一起来帮助。老师准备了不同颜色的砖<br />块。现在请小朋友按照红黄蓝、红黄蓝三种颜色交替的规律<br />来砌小兔家的这一面围墙。<br />4.师：现在我们一起来看看小朋友砌的围墙有没有对了，小<br />朋友做的真棒，墙都砌对了。<br />（四）活动结束。<br />师：今天我们学习了红黄、红黄两种颜色交替排序和红黄蓝、<br />红黄蓝三种颜色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有<br />哪些东西也是这样排序的。<br /> 教学反思： <br /> 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，<br />一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一<br /> <br />步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，<br />所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够<br />用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入<br />到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快<br />乐中获得知识，学得经验。小百科：颜色是通过眼、脑和我<br />们的生活经验所产生的对光的视觉感受，我们肉眼所见到的<br />光线，是由频率范围很窄的电磁波产生的，不同频率的电磁<br />波表现为不同的颜色，对色彩的辨认是肉眼受到电磁波辐射<br />能刺激后所引起的视觉神经感觉。 <br />