幼儿园小班教案《做个笑娃娃》含反思

幼儿园小班教案《做个笑娃娃》含反思<br />幼儿园小班教案《做个笑娃娃》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。<br />培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。<br />愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />大镜子、小红花若干，娃娃 2个，磁带及录音机。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />（一）听声音辩别情绪（此标题与该步骤的具体内容不太吻<br />合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音）<br />教师让幼儿听哭笑两种声音。（改为：1．教师让幼儿听各种<br />声音。如笑、哭、怒、哀叫等等）<br />教师：你喜欢哪种声音？（改为：2．引导幼儿讨论。<br />（1）人在什么时候会发出这种声音？<br />（2）你喜欢哪种声音？为什么？<br /> <br />（评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体<br />现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。）<br />（二）让幼儿对着镜子笑。（引导幼儿体验笑的情绪）<br />1．师：说说你为什么笑？（建议改为：1．教师请幼儿回忆<br />并说说让自己最开心的事情，并观察同伴说这些事情时的表<br />情。）<br />2．师：你认为笑好还是哭好？（建议改为：2．幼儿讨论：<br />为什么他（她）会笑？）<br />（评：这一环节的设计流于形式，如教师让幼儿对看镜子笑，<br />再请幼儿说说自己为什么会笑？其实，是教师让幼儿笑，幼<br />儿自己的内心体验毕竟有限，教师是很难引导幼儿体现积极<br />的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行<br />教育。）<br />（三）出示哭娃娃与笑娃娃的头像。（标题与该步骤的具体<br />内容不吻合）（应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园）<br />1．教师：你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？（出示哭娃<br />娃与笑娃娃的头像）<br />2．教师：上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？（可以<br />先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。）<br />（四）游戏《开开心心上幼儿园》<br />1．教师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，<br />向教师问好。<br /> <br />2．给每个幼儿一朵小红花。<br />（评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心<br />理事件发生的时机或情景进行适时的教育，而不反是进行牵<br />强的情境创设。）<br />小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，<br />使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的<br />是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动<br />设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />1．在确定活动目标时，没有突出重点。<br />2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行<br />一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》<br />就是有流于形式之感。<br />3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与<br />其相应标题不吻合的现象。小百科：笑，是人的一种平和心<br />态以及善良的内心表现，同时，也是体内安多芬分泌物增高<br />的时候。人的心情处于正常状态时，在与他人交谈期间就会<br />呈现为平和的心理作用并用微笑来展现人与人之间的善意<br />交往。善与恶是人的心理作用，也是动物进化的结果。笑：<br />露出愉快的表情，发出欢喜的声音。 <br /> <br />