幼儿园小班教案《动物体操》含反思

幼儿园小班教案《动物体操》含反思<br />幼儿园小班教案《动物体操》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的<br />动作形态。<br />2、通过游戏提高幼儿的观察力，认识动物独特的动作特征。<br />3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。<br />4、乐于探索、交流与分享。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视<br />频课件。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、设置情境，引发兴趣。<br />1、出示森林背景的画面，师：今天天气这么好，让我们到<br />草地活动一下吧！<br />随音乐你好出场，和同伴互相打招呼，小跑步、弯弯腰等。<br /> <br />2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动<br />的？<br />他们会以什么样的动作出来和我们一起运动？<br />（设计意图：这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力，和唤起<br />幼儿的生活经验，同时也作为健康活动中的热身运动。）<br />二、玩游戏：找一找<br />（设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池<br />塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，游戏找一找需要幼<br />儿仔细观察后发现小鸭的扁嘴巴；灰象的长鼻子；螃蟹的大<br />钳子和青蛙的两条后腿，在发现的过程中满足孩子自我探索<br />的欲望。）<br />1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜<br />藏了？你发现了什么？<br />（引导幼儿观察，他们会说出藏着的动物特征，今天就让我<br />们请他们一起来做动物体操吧！）<br />2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都<br />配上一段符合他走路速度的音乐。<br />小鸭屁股翘翘，左右摇摆着出来<br />在音乐中，让幼儿探索，模仿小鸭走路的姿势，师用语言提<br />示屁股翘翘左右摆，并请模仿得比较像的孩子单独表演。<br />大螃蟹钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来<br />在音乐中，让幼儿探索，模仿大螃蟹走路的姿势，师用语言<br /> <br />提示钳子咔嚓横着走，并请模仿得比较像的孩子单独表演。<br />小青蛙蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。<br />在音乐中，让幼儿探索，模仿小青蛙走路的姿势，师用语言<br />提示腿儿弯弯用力跳，并请模仿得比较像的孩子单独表演。<br />大灰象弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。<br />在音乐中，让幼儿探索，模仿大灰象走路的姿势，师用语言<br />提示鼻子长长甩啊甩，并请模仿得比较像的孩子单独表演。<br />（设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做<br />做，采用视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴<br />趣，幼儿从模仿动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不<br />知不觉地锻炼了走、跑、跳的能力。）<br />3、教师播放音乐，以配合节拍念着儿歌，并做出该动物的<br />动作。<br />师采用互动式问答和幼儿一起表演。<br />师：小鸭子，怎样走？<br />师：小青蛙，怎样走？<br />幼：屁股翘翘左右摆；<br />幼：腿儿弯弯用力跳；<br />师：大螃蟹，怎样走？<br />师：大灰象，怎样走？<br />幼：钳子咔嚓横着走。<br />幼：鼻子长长甩呀甩。<br /> <br />4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲<br />着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上<br />适当变换，如：小螃蟹横着走得好快呀！小象开始洒水啦等<br />等，让幼儿在模仿时增添游戏的趣味性。<br />（设计意图：通过视觉（图片）和听觉（音乐）的变换，巩<br />固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速<br />度和身体高低上进行变化。）<br />三、创编儿歌，并模仿动物的动作进行表演。<br />1、你还知道哪些小动物？他们是怎样走的呢？<br />如小花猫，轻手轻脚走得快。等。<br />小结：我们在生活中经常见到的小动物都可以以他们的行走<br />特征或叫声来编儿歌的。<br />2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。<br />（设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的<br />儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满足。）<br />四、结束语<br />来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶<br />背放松一下吧！（播放放松音乐）<br /> <br />教学反思：<br /> <br />小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教<br /> <br />学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们<br />有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动<br />物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。接<br />下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，...