幼儿园小班数学教案《美丽的项链》含反思

幼儿园小班数学教案《美丽的项链》含反思<br />幼儿园小班数学教案《美丽的项链》含反思<br /> 设计意图： <br /> 皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总<br />和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶<br />段。我在计算区准备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。<br />在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分<br />幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实<br />际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以<br />游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中掌握排序的规<br />律。 <br /> 活动目标： <br /> 1、在游戏中，尝试有规律排列材料。2、能手眼协调地<br />进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。3、有兴趣<br />地参加活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿<br />积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br /> 活动准备： <br /> 布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。 <br /> 活动过程： <br /> 1、 出示娃娃，引起幼儿兴趣(1)老师以娃娃口吻说：<br />小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项<br /> <br />链和腰带，你们愿意帮我吗?(2)出示范例腰带我需要这种样<br />式的腰带，谁会做?这是怎么做的?引导幼儿说出排列规律。<br />2、 介绍材料，幼儿操作。(1) 老师：我为你们准备了许多<br />材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，<br />盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：娃娃，我给你送项链<br />了(2)幼儿上位操作，老师指导。3 、 结束。小朋友，谢谢<br />你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再<br />请你们帮我加工好吗? <br /> 课后反思： <br /> 活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增强观察力和思<br />维能力。难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排<br />序。在环节设置上，我采用了由浅入深，层层递进的方法。<br />第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)<br />□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，<br />什么叫按规律排序。然后提问：小狗穿了一串漂亮而整齐的<br />项链，可被调皮的小狗挡住了二个，请小朋友猜猜挡住的是<br />二个什么图形?为什么?请他们来说一说是按照什么规律来排<br />的，为后面的练习进行铺垫。第二个环节是变换方式给图形<br />片排序。提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要<br />很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发现规<br />律，完成练习。第三环节是完成操作卡上的作业。教师：(第<br />一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起<br /> <br />说：1黄 1红)(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)<br />是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)(第三条)这条有几种颜<br />色?红的和黄的是怎样排的?(2红 1黄)练习共有三道，难度<br />也是由简到难，幼儿有了前面的经验积累，再来做这些练习<br />应该说还是比较容易的，完成的也较好。最后是本次活动的<br />高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能积极地投入铺路活动<br />中，想出了许多不同的规律来，但是空缺的地方有很多，基<br />本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放<br />时出现的错误，明明是 2 红 1 黄的，结果排出了 2 黄 1 红，<br />有的还空缺漏排。可能我在前面没有及时指导幼儿做出自我<br />检查。小百科：项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链<br />条形状的首饰，是人体的装饰品之一，也是最早出现的首饰。<br />项链除了具有装饰功能之外，有些项链还具有特殊显示作用，<br />如佛弟子的念珠与天主教徒的十字架链。 <br />