幼儿园中班教案《美丽的项链》含反思

幼儿园中班教案《美丽的项链》含反思<br />幼儿园中班教案《美丽的项链》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．引导幼儿多角度欣赏物体排列的美，提高幼儿的审美情<br />趣。<br />2．初步学习按照物体特定规律排序，如：ABC、AABBCC等重<br />复排列，并清楚讲述物体的排列规律。<br />3．尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品，培养幼儿创<br />造性思维能力。<br />4．让孩子们能正确判断数量。<br />5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />排序课件；不同颜色、不同形状的串珠；纸帽、纸腰带、回<br />形针、贴贴纸。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、第一次操作，多角度欣赏项链的美丽，提高幼儿的审美<br />情趣。<br />1.引导语：今天是小熊维尼的生日，老师准备了许多各种颜<br />色，各种形状的珠子，请小朋友串一条很美很美的项链送给<br />小熊，好吗？<br />2.幼儿操作---串项链。<br />3.集中交流分享幼儿第一次的作品，引导幼儿多角度感受项<br />链的美丽。<br />小结：小朋友串的这些项链都很美，有些项链只用一种颜色，<br />一种形状的珠子串的，看起来，简洁大方，这是一种简洁美；<br />有些项链用多种颜色，多种形状的珠子串的，看起来很艳丽，<br />这是鲜艳美；还有些项链用两种珠子间隔重复排列的，看起<br />来很整齐，这是规律美。<br />二、演示课件，分析物体的排列规律。如：ABC 、AABBCC等。<br />引导语：老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链，这三条<br />项链都是有规律排列的，今天我们就来学习有规律的排列。<br />1.分析第一条项链的排序。<br />提问：这条项链用了几种珠子？是怎么排列的？<br />小结：项链用了 3种珠子，是按圆形、正方形、三角形，圆<br />形、正方形、三角形重复排列；如果老师把圆形用英文字母<br />A表示，正方形用字母 B表示，三角形用字母 C表示，那么<br />我们可以记录为项链是按 ABC重复排列的。<br /> <br />2.分析第二条项链的排序。<br />提问：这条项链有几种颜色？（红、黄、蓝），是怎么排列<br />的？谁来说一说？<br />小结：项链有红、黄、蓝三种颜色，是按两个红两个黄两个<br />蓝重复排列的，可以记录为是按 AABBCC重复排列的。<br />3．观察第三条项链的排序，尝试接着往下排。<br />这是一条还没有串完的项链，它是按什么规律排列的？谁能<br />用英文字母来表示它的排列规律？如果让你接下去排列，应<br />该怎么排列？ (请一个幼儿上台操作)<br />**小朋友排对了吗？<br />4．总结。<br />这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的，有的是按形<br />状，有的按颜色、有的按数量进行排列，这些都是有规律的<br />排列。<br />三、第二次操作，运用有规律排序的方法串项链。<br />第一组：提供一种形状多种颜色珠子。<br />第二组：提供多种形状多种颜色的珠子。<br />交流分享：你的项链是按什么规律排列的？<br />总结：相同的材料，可以排出不一样的有规律的序列。<br /> <br />活动延伸：<br /> <br /> <br />在数学区准备了帽子和贴贴纸，请小朋友用在帽子上装饰有<br />规律的图案。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本次活动我主要分三个环节来完成：第一环节，让幼儿根据<br />自己的意愿来串项链；第二环节，分析有规律排列的项链；<br />第三环节，运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得<br />成功之处有：<br />1 . 活动设计有创新。<br />本次活动主要以《36 岁儿童学习与发展指南》为理论指导，<br />遵循幼儿的发展规律和学习特点，让幼儿在原有的水平上得<br />到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新，打破了传<br />统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中，用简单相<br />同的材料，分前后两次不同目的的操作来完成，第一次操作<br />让幼儿根据自己的意愿来串项链，这样符合幼儿年龄特点的，<br />活动气氛轻松，幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的<br />作品看，串的项链多种多样：有些是用一种颜色，一种形状<br />的珠子串成的，看起来很简洁；有些项链用多种颜色，多种<br />形状的珠子串的，看起来很艳丽；还有些项链用两种珠子间<br />隔重复整齐排列的。然后，老师根据幼儿的作品来引导幼儿<br />多角度欣赏项链的美丽，提高了幼儿的审美情趣，同时为下<br /> <br />一阶段学习了有规律排序打下伏笔。<br />2．活动由易到难，逐渐深入。<br />第二次串项链，操作目的是幼儿学习了有规律排序后，引导<br />幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的<br />第二次串的项链...