幼儿园小班教案《小兔的家》含反思

幼儿园小班教案《小兔的家》含反思<br />幼儿园小班教案《小兔的家》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、认识三角形、圆形、方形。<br />2、体验帮助别人的快乐。<br />3、培养幼儿比较和判断的能力。<br />4、发展幼儿逻辑思维能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条，三角形、圆形、<br />方形的图形若干。<br />2、小兔的家。<br />3、音乐三段，小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。　<br /> 　活动重难点： <br /> <br />能分清三角形、圆形、方形。<br />知道三角形、方形的区别。<br /> <br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、情境导入，引起兴趣<br />情境：小兔子：呜呜呜<br />小魔仙：小兔子，你怎么啦？<br />小兔子：昨天晚上刮了台风，把我家的房子吹倒了，我没有<br />地方住了。<br />小魔仙：小兔子，你别伤心了，我用我的法力给你造一间新<br />房子吧，说着一间新房子就变出来了。<br />小兔子：太谢谢你了，亲爱的小仙女。<br />二、感知圆形、三角形、方形<br />1、宝宝你们看，小兔家的房顶是什么形状的？三角形有几<br />个角，几条边，呢？<br />2、那小兔家的门会是什么形状的呢？方形有几条边，几个<br />角呢？<br />3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢？圆形是什<br />么样子的呢？有角吗？<br />4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的，门是方形的，<br />窗子是圆形的，教师出示三角形、方形，你们看这两个图形<br />宝宝长得一样吗？<br />5、教师小结：三角形有三个角、三条边，方形有四个角、<br />四条边，方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎<br /> <br />乎的，一个棱角也没有。<br />三、游戏-修补路<br />1、小兔子要在它的新房子里开个宴会，请宝宝们和老师一<br />起参加，你们愿意去吗？那我们一起出发吧！去小兔子家要<br />经过一条路，你们看这条路怎么啦？路面有很多坑，这些坑<br />都是什么形状的？小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎<br />么样呢？你们想想办法，怎样才能走在这条路上不摔跤呢？<br />（把坑填平，路补好）<br />2、你们真聪明，我们一起来修补路，把坏掉的路修补好。<br />这里有这么多材料，怎样来修呢？请幼儿示范修补路。<br />3、教师小结：把圆形宝宝放进圆形的坑里，把三角形宝宝<br />放进三角形的坑里，把方形宝宝放进方形的坑里。（强调把<br />坑填满、填平）<br />4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料，根据坑的小、形<br />状进行修补<br />四、结束部分<br />1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗？发现问题，启发幼<br />儿解决。<br />2、现在路补好了，以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了，<br />小兔子很感谢你们，小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。<br />我们出发吧，沿修补好的小路到小兔家做客。<br /> <br /> <br />教学反思：<br /> <br />本次教学活动教师以情境贯穿整个活动，如先用小仙女、小<br />兔子情境表演导入，充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个<br />环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形，教幼儿辩认平面几<br />何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过<br />程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环<br />节中，我们以游戏情节贯穿始终，让幼儿和教师一起当魔法<br />师，念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子，然后再辨认圆形、<br />三角形、方形，比较三角形、方形的不同，活动中幼儿与教<br />师的互动也很多，宝宝们都很愿意表达自己的观点，积极举<br />手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸<br />引幼儿，再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐，<br />同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气<br />氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足，活动中<br />的情境以小兔子的家前面那条路坏了，当小朋友们帮助小兔<br />子把路修补好了，小兔子应该出来感谢一下小朋友们，这样<br />正好首尾呼应，不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开<br />展的成熟型教师教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过<br />这次活动前前后后摸索学习，让自己也得到了锻炼，多多锻<br />炼才会更好的成长。小百科：三角形是由同一平面内不在同<br />一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，<br /> <br />在数学、建筑学有应用。 <br />