幼儿园小班教案《小蜜蜂采花蜜》

幼儿园小班教案《小蜜蜂采花蜜》<br />幼儿园小班教案《小蜜蜂采花蜜》<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数<br />字表示。<br />2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物<br />体的数量。<br />3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学<br />材料的能力。<br />4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br />5.发展幼儿逻辑思维能力。<br /> <br />活动重难点：<br /> <br />感知 4以内的数量。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜<br /> <br />色的花朵(红花 4 朵，黄花 3 朵，白花 2 朵，粉色花 1 朵)。<br />2.小蜜蜂采花蜜的录音磁带或光盘，录音机 1台，蜡笔。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、热身活动<br />1.老师播放小蜜蜂采花蜜的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，<br />稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。<br />2.老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜<br />蜂在采花蜜。<br />二、学习新课<br />1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。<br />老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么<br />颜色的花?<br />老师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?(3朵)几朵<br />白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)<br />2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。<br />老师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?<br />让我们来数一数。<br />老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。(老师戴上小<br />蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵<br />红花上)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花<br /> <br />园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，<br />又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3<br />只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里<br />一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放<br />在相同数量的花上。<br />老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，<br />让我们帮助小蜜蜂吧!<br />老师：这里有 4 个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，<br />红花有 4朵，黄花有 3朵，白花有 2朵，粉色花有 1朵，纸<br />箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!<br />备注：请 4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。<br />三、巩固新知<br />1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。<br />老师：小朋友们真棒，让我们来玩个小蜜蜂采蜜的游戏吧!<br />老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师<br />念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆<br />圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另 1位幼儿或 2<br />为幼儿继续玩游戏。<br />附儿歌：蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜<br />蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜<br />蜂在采蜜。<br /> <br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜<br />蜂在采蜜。<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜<br />蜂在采蜜。<br />备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂<br />采花蜜的数量要多 1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请 2名幼<br />儿扮演小蜜蜂。<br />四、结束活动<br />1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。<br />配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，<br />那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!(配班老师朝教室<br />外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去)　<br /> 　活动延伸： <br /> <br />1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置保<br />龄球馆，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游<br />戏规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后<br />说出总数等等。小百科：数量，指事物的多少。是对现实生<br />活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活<br />和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事<br />件与物件）量的多少。 <br />